ENSINO E APRENDIZAGEM: um estudo das implicâncias das metodologias ativas na prática pedagógica do ensino superior, nos cursos de Administração, Contábeis, Medicina e Pedagogia, em Rio Verde-Goiás.

Gleucy da Silva Arantes

RESUMO

Devido aos problemas no sistema educacional brasileiro, bem como as adversidades e necessidades de mudanças na educação, tornou-se imperativo conhecer a metodologia aplicada em alguns cursos de uma instituição de ensino superior. Por isso, este trabalho teve como objetivo valorizar as práticas pedagógicas de quatro faculdades da Universidade de Rio Verde – GO, Brasil. O objetivo desta pesquisa foi discutir as metodologias ativas, nas práticas pedagógicas, nas faculdades de Pedagogia, Administração, Contabilidade e Medicina da Universidade de Rio Verde – GO. Com metodologia qualitativa-quantitativa, foram realizadas pesquisas de campo e a análise foi feita a partir de respostas às perguntas, por meio de questionários. Quanto aos resultados, em relação à aplicação do método ativo de ensino, os professores observaram que não têm tempo e também têm dificuldade em orientar os alunos. Da mesma forma, notou-se que os professores estão preparados para a aplicação da metodologia e, inclusive, recebem formação para seu uso.

PALAVRAS-CHAVE: Métodos ativos. Ensinagem. Educação.

RESUMEN

Debido a problemas en el sistema educativo brasileño, así como adversidades y necesidades de cambios en la educación, se ha vuelto imperativo conocer la metodología aplicada en algunos cursos de una institución de educación superior. Por lo tanto, este trabajo tenía como objetivo apreciar las prácticas pedagógicas de cuatro facultades de una Universidad de Río Verde – GO, Brasil. El objetivo de esta investigación fue discutir las metodologías activas, en prácticas pedagógicas, en las facultades de Pedagogía, Administración, Contabilidad y Medicina de una Universidad de Río Verde- GO. Con una metodología cualitativa-cuantitativa, se llevó a cabo una investigación de campo, basada en respuestas a las preguntas, a través de cuestionarios. En cuanto a los resultados, en relación con la aplicación del método activo de enseñanza, los profesores señalaron que carecen de tiempo y también tienen dificultades para guiar a los alumnos. Del mismo modo, se notó que los profesores están preparados para la aplicación de la metodología y que incluso reciben aplicación del método activo de enseñanza, los profesores señalaron que la falta de tiempo y aún la dificultad para guiar a los estudiantes. Del mismo modo, se observó que los profesores están preparados para la aplicación de la metodología e incluso reciben formación para su uso.

PALABRAS-CLAVE: Métodos activos. Enseñan. Educación

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