A PESQUISA, O ENSINO POR PROJETO E A FEIRA DAS CIÊNCIAS COMO RECURSOS METODOLÓGICOS NO TRABALHO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA

Jandir Fermino Sergio

RESUMO

O ritmo acelerado das descobertas científicas exige mudança constante da postura do professor frente ao trabalho em sala de aula. É preciso repensar o ambiente escolar de maneira que o estudante se torne agente ativo no processo de ensino e aprendizagem. Assim, o trabalho com pesquisa, o ensino por projetos e o desenvolvimento de Feira das Ciências pode ser uma boa alternativa para o professor que deseja melhorar suas práticas em sala de aula. Analisou-se a prática da pesquisa no processo de ensino/aprendizagem em uma escola da rede pública, especificamente a Escola Municipal Professor Benjamin Padoa, caracterizando os projetos elaborados por alunos e professores do Ensino Fundamental. Realizou-se, ainda, uma pesquisa de campo, exploratória, com abordagem predominantemente quantitativa, utilizando uma lista de itens sistematizados para avaliação dos projetos escritos. A caracterização dos projetos elaborados nos anos de 2016, 2017 e 2018 apontou que 96,88% dos projetos avaliados realizaram o trabalho apenas para a Feira das Ciências; menos de 50% dos projetos realizaram pesquisa; a maioria dos projetos se enquadra na categoria de trabalhos didáticos ou demonstrativos; tendem a ser da grande área de conhecimento de Ciências Biológicas e da Saúde; quase que a totalidade dos temas trabalhados nos projetos foram sugeridos pelo professor orientador; água, saúde, ambiente escolar e leitura/oralidade foram temas desenvolvidos nos projetos dos três anos da Feira das Ciências avaliados; sendo saúde e água os temas mais trabalhados; mais de 50% dos projetos apresentaram organização textual considerada de nível bom; entretanto, menos de 50% dos projetos objetivavam alcançar mudança de atitude e conscientização dos alunos e desta forma serem relevantes para a sociedade e o ser social. Dessa forma, a maioria dos professores da Escola Municipal Professor Benjamin Padoa não está utilizando a pesquisa, o ensino por projetos e a Feira das Ciências como um recurso metodológico ou como uma via alternativa para inovar o ensino de sala de aula.

PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa. Ensino por Projeto. Feira de Ciências. Metodologia.

RESEARCH, PROJECT TEACHING AND THE SCIENCE FAIR AS METHODOLOGICAL RESOURCES IN THE WORK OF PUBLIC NETWORK FUNDAMENTAL TEACHERS

ABSTRACT

The accelerated pace of scientific discoveries requires a constant change in the teacher’s attitude towards classroom work. It is necessary to rethink the school environment so that the student becomes an active agent in the teaching and learning process. Thus, work with research, project teaching and the development of science fair can be a good alternative for the teacher who wants to improve his practices in the classroom. The practice of research was analyzed in the teaching/learning process in a public school, specifically the Escola Municipal Professor Benjamin Padoa, characterizing the projects elaborated by elementary school students and teachers. A field research was also conducted, exploratory, with a predominantly quantitative approach, using a list of systematized items to evaluate written projects. The characterization of the projects elaborated in 2016, 2017 and 2018 indicated that 96.88% of the projects evaluated performed the work only for the Science Fair; less than 50% of the projects conducted research; most projects fall into the category of didactic or demonstrative works; tend to be from the large area of knowledge of Biological Sciences and Health; almost all the themes worked on in the projects were suggested by the guiding professor; water, health, school environment and reading/orality were themes developed in the projects of the three years of the Science Fair evaluated; health and water being the most worked topics; more than 50% of the projects presented textual organization considered to be of good level; however, less than 50% of the projects aimed to achieve a change in attitude and awareness of students and thus be relevant to society and the social being. Thus, most teachers of the Municipal School Professor Benjamin Padoa are not using research, teaching by projects and the Science Fair as a methodological resource or as an alternative way to innovate classroom teaching.

KEYWORDS: Search. Teaching by Project. Science Fair. Methodology.

LA INVESTIGACIÓN, LA ENSEÑANZA DE PROYECTOS Y LA FERIA DE CIENCIAS COMO RECURSOS METODOLÓGICOS EN EL TRABAJO DE LA RED PÚBLICA PROFESORES FUNDAMENTALES

RESUMEN

El rápido ritmo de los descubrimientos científicos requiere un cambio constante en la postura del maestro en relación con el trabajo en el aula. Es necesario re-pensar el entorno escolar para que el alumno se convierta en un agente activo en el pro-ceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, trabajar con la investigación, la en-señanza por proyectos y el desarrollo de la Feria de Ciencias puede ser una buena alternativa para los maestros que desean mejorar sus prácticas en el aula. Analiza-mos la práctica de la investigación en el proceso de enseñanza / aprendizaje en una escuela pública, específicamente el de la escuela municipal profesor Benjamin Padoa, caracterizando los proyectos desarrollados por estudiantes y maestros de primaria. Realizamos una investigación exploratoria de campo, con un enfoque pre-dominantemente cuantitativo, utilizando una lista de elementos sistematizados para la evaluación de proyectos escritos. La caracterización de los proyectos desarrolla-dos en los años 2016, 2017 y 2018 señaló que el 96.88% de los proyectos evalua-dos realizaron el trabajo solo para la Feria de Ciencias; menos del 50% de los pro-yectos llevaron a cabo investigaciones; La mayoría de los proyectos entran en la categoría de trabajos didácticos o demostrativos; tienden a ser de la gran área de conocimiento de Ciencias Biológicas y Salud; Casi todos los temas trabajados en los proyectos fueron sugeridos por el profesor supervisor; agua, salud, ambiente escolar y lectura / conversación fueron temas desarrollados en los proyectos de los tres años evaluados de la Feria de Ciencias; siendo la salud y el agua los temas más trabajados; más del 50% de los proyectos presentaron una organización tex-tual considerada de buen nivel; sin embargo, menos del 50% de los proyectos te-nían como objetivo lograr un cambio de actitud y conciencia entre los estudiantes y, por lo tanto, ser relevantes para la sociedad y el ser social. Por lo tanto, la mayoría de los docentes de la escuela municipal Profesor Benjamin Padoa, no está utili-zando la investigación, la enseñanza de proyectos y la Feria de Ciencias como un recurso metodológico o como una forma alternativa de innovar la enseñanza en el aula.

PALABRAS CLAVE: Investigación. Docencia por proyecto. Feria de Ciencias. Metodología.

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