O PROCESSO DE ENSINO E A LÍNGUA RIKBAKTSA

Cássia Simone Ribeiro de Carvalho da Silva

RESUMO

A proposta desta investigação consistiu em proporcionar uma visão geral sobre os Rikbaktsa, trazendo à tona alguns aspectos relacionados ao seu processo de desconstrução e reconstrução cultural, com o intuito de identificar os significados que este povo tem atribuído ao seu processo de escolarização para a manutenção do seu idioma. Dessa forma, objetivou-se compreender a cultura Rikbaktsa a partir do reconhecimento da importância da língua para manutenção dos aspectos culturais, atrelado ao papel relevante das escolas indígenas. Para cumprir tal propósito, definiram-se os seguintes objetivos específicos: relacionar os referenciais teóricos referentes à cultura Rikbaktsa especificamente os direcionados ao processo de desconstrução e reconstrução cultural; identificar as contribuições das escolas indígenas para a manutenção da língua Rikbaktsa; e reconhecer a identidade do povo Rikbaktsa como elemento fundamental para a preservar a língua viva. Além dessas metas, pretendeu-se, também, responder à pergunta da investigação Como a educação escolar indígena pode favorecer na manutenção da língua Rikbaktsa? Dessa maneira, a presente pesquisa organizou-se sob o tipo descritiva e bibliográfica, já que, a partir de dados já coletados e de referenciais relacionados ao tema, descreveu e fundamentou teoricamente os pontos elencados ao longo do marco teórico. Com essa pesquisa, esperou-se contribuir para a manutenção da cultura e da língua Rikbaktsa a partir dos estudos de Boswood (1978) e, também, dos dados coletados pelo Censo (2010).

PALAVRAS-CHAVE: Ensino, Línguas Indígenas, Língua Rikbaktsa.

THE TEACHING PROCESS AND THE RIKBAKTSA LANGUAGE

ABSTRACT

The proposal of this research is to provide an overview of the Rikbaktsa, bringing to the fore some aspects related to their process of deconstruction and cultural reconstruction, in order to identify the meanings that this people have assigned to your schooling process for the maintenance of your language. Thus, the objective is to understand the Rikbaktsa culture from the recognition of the importance of the language to maintain cultural aspects, reacting to the relevant role of indigenous schools. To fulfill this purpose, the following specific objectives were defined: to relate the theoretical references related to Rikbaktsa culture specifically those directed to the process of deconstruction and cultural reconstruction; identify the contributions of indigenous schools to the maintenance of the Rikbaktsa language; and recognize the identity of the Rikbaktsa people as a fundamental element in preserving the living language. In addition to these goals, we also intended to answer the question of the research How can indigenous school education favor the maintenance of the Rikbaktsa language? Thus, the present research is organized under the descriptive and bibliographic type, since, from data already collected and references related to the theme, described and theoretically based the points listed. With this research, it was expected to contribute to the maintenance of Rikbaktsa culture and language from the Boswood studies (1978) and also from the data collected by the Censo (2010).

KEYWORDS: Teaching, Indigenous Languages, Rikbaktsa language

EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y LA LENGUA RIKBAKTSA

RESUMEN

El propósito de esta investigación es proporcionar una visión general de los Rikbaktsa, sacando a relucir algunos aspectos relacionados con su proceso de deconstrucción y reconstrucción cultural, con el fin de identificar los significados que este pueblo ha atribuido a su proceso de escolarización para el mantenimiento de su idioma. Así, el objetivo es entender la cultura Rikbaktsa desde el reconocimiento de la importancia de la lengua para mantener aspectos culturales, ligados al papel relevante de las escuelas indígenas. Para cumplir con este propósito, se definieron los siguientes objetivos específicos: relacionar las referencias teóricas relacionadas con la cultura Rikbaktsa específicamente las dirigidas al proceso de deconstrucción y reconstrucción cultural; identificar las contribuciones de las escuelas indígenas al mantenimiento de la lengua Rikbaktsa; y reconocer la identidad del pueblo Rikbaktsa como un elemento fundamental en la preservación del lenguaje vivo. Además de estos objetivos, también se pretendía responder a la pregunta de la investigación ¿Cómo puede la educación escolar indígena favorecer el mantenimiento de la lengua Rikbaktsa? Así, esta investigación se organiza bajo el tipo descriptivo y bibliográfico, ya que, a partir de datos ya recogidos y referencias relacionadas con el tema, describió y basó teóricamente los puntos enumerados a lo largo del marco teórico. Con esta investigación, se esperaba que contribuyese al mantenimiento de la cultura y la lengua Rikbaktsa de los estudios de Boswood (1978) y también de los datos recogidos por el Censo (2010).

PALABRAS CLAVE: Enseñanza, Lenguas Indígenas, Lengua Rikbaktsa.

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