TEMPO INTEGRAL: uma realidade da escola municipal Apóstolo Paulo, na zona rural do município de Água Boa, Mato Grosso

Suelaine Leite de Souza Vieira

RESUMO

O presente estudo teve por objetivo analisar as dificuldades e os avanços vividos pelos sujeitos envolvidos no processo pedagógico na escola de tempo integral na zona rural do munícipio de Água Boa-MT. A pesquisa se aplica ao estudo de caso com uma abordagem qualitativa e quantitativa, com coleta de dados durante o ano letivo de 2018, após a apresentação do projeto, os participantes foram selecionados e responderam ao questionário e entrevistas. Também foram analisados os documentos e relatórios de observação in loco, como instrumento de coleta de dados. Contou com uma amostra de 56 pessoas. Essa pesquisa não tem a pretensão de resolver os problemas da educação local, mas como resultado, pode-se afirmar que há pontos positivos no atendimento as crianças, principalmente na valorização das relações sociais as quais contribuem para uma formação humana mais justa. Percebeu-se, também, a necessidade de adequações no espaço físico, mais investimento por parte do poder público no currículo e na Formação Continuada, para que estes instrumentos possam fortalecer a identidade da escola de tempo integral no campo.

PALAVRAS-CHAVE: Educação do campo. Educação em tempo integral. Currículo e Formação Continuada.

FULL TIME: a reality of the municipal school Apostle Paul, in the rural area of the municipality of Água Boa, Mato Grosso

ABSTRACT

This study aims to analyze the difficulties and advances experienced by the subjects involved in the pedagogical process in the full-time school in the rural area of Água Boa-MT. The research applies to the case study with a qualitative and quantitative approach, with data collection during the 2018 school year, after the project presentation the participants were selected and answered questionnaires and interviews. We also analyzed the documents and on-site observation reports as data collection instruments, and counted on a sample of 56 people. This research is not intended to solve the problems of local education, but as a result, it can be stated that there are positive points in caring for children, especially in valuing social relationships which contributes to a fairer human formation. There is also a need for adjustments in the physical space, more investment by the government, curriculum and continuing education, so that these instruments can strengthen the identity of the full-time school in the field.

KEYWORDS: Rural Education. Full time education. Curriculum and Continuing Education.

TIEMPO COMPLETO: una realidad del escuela municipal Apóstolo Paulo, en la zona rural de la municipalidade de la ciudad Água Boa, Mato Grosso

RESUMEN

El presente estudio tiene como objetivo analizar las dificultades y avances experimentados por las asignaturas implicadas en el proceso pedagógico en la escuela de tiempo completo en la zona rural del municipio de Água Boa – MT. La investigación se aplica al caso de estudio con un enfoque cualitativo y cuantitativo, con la recopilación de datos durante el año escolar 2018, después de la presentación del proyecto, los participantes fueron seleccionados y respondidos cuestionarios y entrevistas. También analizamos los documentos e informes de observación in situ, como instrumentos de recopilación de datos, con una muestra de 56 personas. Esta investigación no pretende resolver los problemas de la educación local, pero como resultado, se puede afirmar que hay puntos positivos en el cuidado de los niños, especialmente en la valorización de las relaciones sociales, que contribuye a una formación humana más justa. También se percibe la necesidad de ajustes en el espacio físico, más inversión por parte de las autoridades, en el currículo y en la educación continua, para que estos instrumentos puedan fortalecer la identidad de la escuela de tiempo completo en el campo.

PALABRAS CLAVE: Educación de Campo. Educación a Tiempo Completo. Currículo y Educación Continua.

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