Mês: julho 2021 Page 1 of 2

em Artigos N. 7, N. 7, Agosto/2021

Robson Ari da Costa [1]

RESUMO

A sociedade brasileira e, também, a mundial apresentam-se em mudança, levando suas organizações e instituições a alterarem-se e adaptarem-se constantemente. Neste rumo, este artigo procura dar os principais conceitos e definições da Educação de Deficientes, Educação Especial e Inclusão, mostrando suas relações e interpenetração espacial e conceitual, com suas nuances históricas. Eis que a educação é dinâmica em suas concepções e atuação, possibilitando, a partir do presente, lançar um olhar para o futuro. O estudo descreve uma sequência concatenada de acontecimentos que influenciaram o desenvolvimento deste ensino e mostram a espinha dorsal da evolução da Educação diferencial. Concluiu-se que a inclusão, como princípio, pode levar ao avanço da Educação Especial pela constituição de classes de diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Deficiência. Concepções. Educação Especial. Inclusão.

THE EDUCATION OF DISABLED – SPECIAL EDUCATION

ABSTRACT

Brazilian (and world) society is changing, leading its organizations and institutions to constantly change and adapt. In this direction, this article seeks to give the main concepts and definitions of Education for the Disabled, Special Education and Inclusion, showing its relations and spatial and conceptual convergence, with its historical nuances, as education is dynamic in its conceptions and performance, enabling from the present, look to the future. It describes a concatenated sequence of events that influenced the development of this teaching and shows the backbone of the evolution of Differential Education. Inclusion as a principle can lead to the advancement of Special Education through the constitution of diversity classes.

KEYWORDS: Disability. Conceptions. Special education. Inclusion.

LA EDUCACIÓN DEL DISCAPACITADO – EDUCACIÓN ESPECIAL

RESUMEN

La sociedad brasileña (y mundial) está cambiando, llevando a sus organizaciones e instituciones a cambiar y adaptarse constantemente. En esta dirección, este artículo busca dar los principales conceptos y definiciones de Educación para Discapacitados, Educación Especial e Inclusión, mostrando sus relaciones e interpenetración espacial y conceptual, con sus matices históricos, ya que la educación es dinámica en sus concepciones y acción, posibilitando desde el presente, mirar hacia el futuro. Describe una secuencia concatenada de eventos que influyeron en el desarrollo de esta enseñanza y muestra la columna vertebral de la evolución de la Educación Diferencial. La inclusión como principio puede conducir al avance de la Educación Especial a través de la constitución de clases de diversidad.

PALABRAS CLAVE: Discapacidad. Concepción. Educación especial. Inclusión.

[1] Mestrando em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba – Brasil.

INDISCIPLINA EM SALA DE AULA: desafio ao educador, instituição e família.

por admin

LUIZ ZEFERINO NEVES

RESUMO

No presente estudo, procurou-se analisar os descaminhos que remetem os educandos à indisciplina, influenciando no ensino e aprendizagem dos alunos do 6º ao 9º ano de Ensino Fundamental da Escola Estadual Senador Mário Motta. A indisciplina caracteriza-se como um fenômeno que influencia negativamente nas relações pedagógicas vivenciadas no espaço educativo. A pesquisa buscou discutir sobre o grave problema que se apresenta de forma contundente nas escolas e afeta negativamente as relações professor x alunos, enfocando a família como elemento mediador desse processo. Ficou constatado pela pesquisa que a consequência da indisciplina é o baixo resultado na aprendizagem ou a desistência dos alunos da continuidade da escolarização. Nessa perspectiva, objetivou-se compreender o conceito da indisciplina dentro do contexto educacional, assim como conhecer os fatores que acarretam a indisciplina dos alunos em relação ao seu ensino aprendizagem. Procurou-se, ainda, apontar a importância da família em um trabalho conjunto no enfrentamento aos problemas decorrentes da indisciplina na escola. Defendeu-se que, no contexto da pesquisa, se houver continuamente a inserção de metodologias inovadoras, certamente o problema será amenizado. A metodologia de coleta de dados foi de cunho qualitativo e quantitativo, com pesquisa colaborativa, de campo e bibliográfica, tendo como instrumento de coleta de dados um questionário estruturado com perguntas abertas, de forma a contemplar, em caráter subjetivo, a concepção dos professores sobre a problemática em pauta, levando-se em consideração as relações com a prática pedagógica. Para tanto, o estudo se embasou em contribuições teóricas de autores da área. Dessa maneira, espera-se que os resultados deste estudo se constituam em referência de aprofundamento teórico para os profissionais da educação, oferecendo caminhos que favoreçam a transformação dessas relações problemáticas, a partir de um novo olhar para a questão da indisciplina que se constitui um desafio aos educadores nas escolas do atual contexto.

PALAVRAS-CHAVE: Indisciplina. Ensino. Família. Metodologia.

INDISCIPLINE IN THE CLASSROOM: challenge to the educator, institution and family.

ABSTRACT

The present study seeks to analyze the missteps that lead students to indiscipline influencing the teaching and learning of students from the 6th to 9th year of the Elementary School of the State School “Senator Mário Motta”. A phenomenon that negatively influences the pedagogical relationships experienced in the educational space. The investigation is justified by the belief that the reflection can contribute to teachers or educators who can learn to fight and intervene in questions that negatively affect the relationships between teacher x students, focusing on the family together with the organization, making a collective work as a guiding element of this process. It was found that the consequence of indiscipline leads to a low result in learning and the withdrawal of students from the continuity of schooling. In this perspective, the objective was to understand the concept of indiscipline within the educational context, as well as to discover the factors that they bring about the indiscipline of the students in relation to their learning teaching. It also seeks to point out the importance of the family in a joint work in facing the problems arising from indiscipline in the school. Defending in this context, if there is a continuous insertion of innovative methodologies, will certainly alleviate the problem discussed in this study. The methodology for collecting data is qualitative and quantitative, with collaborative, field and bibliographic research, having as an instrument for collecting data a questionnaire, structured with open questions, in order to contemplate, in a subjective character, the conception of teachers on the problematic on the agenda, having in mind the relationships with the pedagogical practice. For this reason, the study is based on theoretical contributions from authors such as Oliveira (2005), Jesus (2001), Rego (1996), Roure (2001), Passos (1996) Fortuna (2006), Amado (2001) Garcia (2005/ 1999), among others. In this way, it is hoped that the results of this study will constitute a theoretical in-depth reference for education professionals, offering ways that favor the transformation of these relationships from a new perspective on the cause of indiscipline that is created. As a challenge to professionals in schools in the current context.

KEYWORDS: Education. Family. Methodology.

INDISCIPLINA EN EL AULA: desafío al educador, institución y familia.

RESUMEN

El presente estudio busca analizar los descaminos que remiten al alumno a la indisciplina influenciando en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos del 6º al 9º año de Enseñanza Fundamental de la Escuela Estadual “Senador Mário Motta”. Un fenómeno que influye negativamente en las relaciones pedagógicas vividas en el espacio educativo. La investigación se justifica por creer que la reflexión pueda contribuir a que profesores o educadores puedan aprender a lidiar ya intervenir en las cuestiones que afectan negativamente a las relaciones entre profesor x alumnos enfocando a la familia junto a la organización haciendo un trabajo colectivo como elemento orientador de ese proceso. Se constató que la consecuencia de la indisciplina acarrea un bajo resultado en el aprendizaje la desistencia de los alumnos de la continuidad de la escolarización.En esta perspectiva, se objetivó comprender el concepto de la indisciplina dentro del contexto educativo, así como conocer los factores que acarrean la indisciplina de los alumnos en relación a su enseñanza aprendizaje. También buscó apuntar la importancia de la familia en un trabajo conjunto en el enfrentamiento a los problemas derivados de la indisciplina en la escuela. Defender en este contexto, si hay continuamente la inserción de metodologías innovadoras ciertamente amenizará el problema discutido en este estudio. La metodología de recolección de datos es de cuño cualitativo y cuantitativo, con investigación colaborativa, de campo y bibliográfica, teniendo como instrumento de recolección de datos un cuestionario, estructurado con preguntas abiertas, de modo a contemplar, en carácter subjetivo la concepción de los profesores sobre la problemática en pauta, teniendo en cuenta las relaciones con la práctica pedagógica. Para ello, el estudio se basa en contribuciones teóricas de autores como Oliveira (2005), Jesus (2001), Rego (1996), Roure (2001), Passos (1996) Fortuna (2006), Amado (2001) Garcia (2005/1999), entre otros. De esta manera, se espera que los resultados de este estudio se constituyan en referencia de profundización teórica para los profesionales de la educación, ofreciendo caminos que favorezcan la transformación de esas relaciones a partir de una nueva mirada a la cuestión de la indisciplina que se constituye como desafío a los profesionales en las escuelas en el actual contexto.

PALABRAS CLAVE: Indisciplina. Educación. Familia. Metodología.

ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR: Uma resposta para angústia

por admin

LUCILENE RODRIGUES DOS SANTOS MAGALHÃES

RESUMO

A pesquisa: Atendimento Pedagógico Domiciliar – Uma resposta para angústia, teve como objetivo investigar a importância deste atendimento que é oferecido pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás, Gerência de Ensino Especial, NAEH – Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar, CRE – Coordenação Regional de Educação de Iporá – GO – e verificar como o Centro Educacional de Jovens e Adultos – CEJA Dom Bosco na cidade de Iporá – GO se organiza para oferecer esse atendimento. Instituiu-se como referencial teórico a leitura da legislação específica (Leis, Declarações, Convenções, Normas, Decretos Leis, Programas) e a pesquisa teórica em obras de autores que estudam, acreditam e defendem a educação inclusiva. A abordagem metodológica da pesquisa foi qualitativa e a coleta de dados foi feita através de pesquisa bibliográfica (livros, artigos e sites), com observações diretas e indiretas e estudo de caso. Detectou-se que há vários fatores que interferem nas múltiplas formas de ensinar e aprender, que dificultam esse atendimento domiciliar, que é uma alternativa de resgate da cidadania, que é, também, a chance de o estudante continuar aprendendo e, ao mesmo tempo, ensinando. Portanto, humanizar a educação inclusiva é um ato de amor e respeito à vida. Concluiu-se, ainda, que o profissional pedagogo é preparado para desempenhar esta mediação no atendimento ao aluno que, devido à doença ou necessidade especial, não pode frequentar uma escola comum. O Atendimento Pedagógico Domiciliar proporciona, às pessoas com necessidade especiais, oportunidades de exercer a cidadania de forma plena, visando à qualidade de vida.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem. Inclusão. Atendimento Pedagógico Domiciliar.

HOME PEDAGOGICAL CARE: An answer to anguish

ABSTRACT

The research: Home Pedagogical Care – An answer to anguish, aims to investigate the importance of this care that is offered by the State Department of Education of the State of Goiás, Special Education Management, NAEH – Hospital Educational Care Center, CRE – Regional Coordination of Education of Iporá – GO and check how the Educational Center for Youth and Adults – CEJA Dom Bosco in the city of Iporá – GO, is organized to offer this service. The reading of specific legislation (Laws, Declarations, Conventions, Norms, Decree-Laws, Programs) and theoretical research in works by authors who study, believe and defend inclusive education were instituted as a theoretical framework. The methodological approach of the research was qualitative and data collection was carried out through bibliographical research (books, articles and websites), with direct and indirect observations and a case study. It was detected that there are several factors that interfere in the multiple ways of teaching and learning and that make this home care difficult, which is an alternative to rescue citizenship, which is also the chance for the student to continue learning and, at the same time, teaching. Therefore, humanizing inclusive education is an act of love and respect for life. It was also concluded that the professional pedagogue is prepared to perform this mediation in assisting students who, due to illness or special needs, cannot attend a regular school. The Home Pedagogical Service provides people with special needs opportunities to fully exercise their citizenship, with a view to improving their quality of life.

KEYWORDS:

ATENCIÓN PEDAGÓGICA DOMICILIARIA: Una respuesta a la angustia

RESUMEN

La investigación: Atención Pedagógica Domiciliaria – Una respuesta a la angustia, tiene como objetivo investigar la importancia de esta atención que es ofrecida por la Secretaría de Educación del Estado de Goiás, Gerencia de Educación Especial, NAEH – Centro de Atención Educativa Hospitalaria, CRE – Coordinación Regional de Educación de Iporá – GO y comprobar cómo se organiza el Centro Educativo de Jóvenes y Adultos – CEJA Dom Bosco en la ciudad de Iporá – GO, para ofrecer este servicio. Se instituyó como marco teórico la lectura de legislación específica (Leyes, Declaraciones, Convenciones, Normas, Decretos-Ley, Programas) y la investigación teórica en trabajos de autores que estudian, creen y defienden la educación inclusiva. El enfoque metodológico de la investigación fue cualitativo y la recolección de datos se realizó a través de la investigación bibliográfica (libros, artículos y sitios web), con observaciones directas e indirectas y un estudio de caso. Se detectó que existen varios factores que interfieren en las múltiples formas de enseñar y aprender y que dificultan esta atención domiciliaria, que es una alternativa al rescate de la ciudadanía, que es también la oportunidad para que el alumno continúe aprendiendo y, al mismo tiempo, tiempo, enseñanza. Por tanto, humanizar la educación inclusiva es un acto de amor y respeto por la vida. También se concluyó que el pedagogo profesional está preparado para realizar esta mediación en la asistencia a los estudiantes que, por enfermedad o necesidades especiales, no pueden asistir a una escuela regular. El Servicio Pedagógico del Hogar brinda a las personas con necesidades especiales oportunidades para ejercer plenamente su ciudadanía, con miras a mejorar su calidad de vida.

PALABRAS CLAVE: Servicio. Inclusión. Servicio Pedagógico a Domicilio

SAÚDE E EDUCAÇÃO: um estudo das condições do trabalho na saúde do professor readaptado no Município de Casinhas – PE- Brasil

por admin

LUCICLEIDE PEREIRA DE LIMA

RESUMO

Nos últimos dez anos, diferentes mudanças econômicas, políticas e sociais estão ocorrendo no mundo e, com elas, surge a esperança em relação à educação. Existe uma cobrança crescente no meio docente para que os professores exerçam diversos papeis no ambiente escolar. Diante desse cenário, presencia-se um mal-estar docente no exercício do professorado, culminando em uma crise na identidade dos profissionais. Nesse contexto, a presente pesquisa teve como objetivo buscar e analisar as percepções dos docentes envolvendo sua readaptação, assim como também as causas e conflitos da evolução do adoecimento e absenteísmo dos docentes. As questões da pesquisa focaram na profissão do professor e suas considerações envolvendo o mal-estar existente e a readaptação funcional. Em um estudo quantitativo e qualitativo, um mapeamento dos docentes readaptados e uma entrevista semiestruturada foram elaborados. O método utilizado foi a análise de dados (AD) coletados com treze docentes readaptados. Concluiu-se que a readaptação desses professores foi uma das representações sociais na qual esses profissionais foram expostos. Desse modo, o docente sente-se depreciado socialmente e economicamente, sendo pressionado a desempenhar funções para as quais não foi habilitado, bem como a cobrança gerada pelo aumento da parte burocrática, sobrecarregando o profissional. O ambiente profissional do educador tornou-se uma realidade em que o mal-estar docente é uma verdade inquietante e vem levando muitos docentes ao adoecimento e à readaptação.

PALAVRAS-CHAVE: Profissão Docente. Mal-estar docente. Absenteísmo. Readaptação Funcional.

HEALTH AND EDUCATION: a study of the health conditions of the readapted teacher in the municipality of Casinhas – PE- Brazil

ABSTRACT

In the last ten years, different economic, political and social changes are taking place in the world and, with them, hope arises in relation to education. There is a growing demand in the teaching environment for teachers to play various roles in the school environment. In view of this scenario, there is a teacher’s malaise in the teaching exercise, culminating in a crisis in the identity of professionals. In this context, this research aimed to seek and analyze the perceptions of teachers involving their readaptation, as well as the causes and conflicts of the evolution of illness and absenteeism of teachers. The research questions focused on the teacher’s profession and their considerations involving existing malaise and functional readaptation. In a quantitative and qualitative study, a mapping of the readapted teachers and a semi-structured interview were elaborated. The method used was data analysis (AD) collected with thirteen readapted teachers. It was concluded that the readaptation of these teachers was one of the social representations in which these professionals were exposed. Thus, the teacher feels socially and economically depreciated, being pressured to perform functions for which he was not qualified, as well as the collection generated by the increase of the bureaucratic part, overloading the professional. The professional environment of the educator has become a reality in which teacher malaise is an unsettling truth and has led many teachers to illness and readaptation.

KEYWORDS: Teaching Profession. Teacher malaise. Absenteeism. Functional Readaptation.

SALUD Y EDUCACIÓN: un estudio de las condiciones laborales en la salud de docentes readaptados en la ciudad de Casinhas – PE, Brasil.

RESUMEN

En los últimos diez años se están produciendo en el mundo diferentes cambios económicos, políticos y sociales y, con ellos, surge la esperanza en relación a la educación. Existe una demanda creciente en el entorno docente de que los profesores desempeñen diferentes roles en el entorno escolar. Ante este escenario, existe un malestar docente en el ejercicio de la docencia, que culmina en una crisis en la identidad de los profesionales. En este contexto, esta investigación tuvo como objetivo buscar y analizar las percepciones de los docentes sobre su readaptación, así como las causas y conflictos de la evolución de la enfermedad y el absentismo de los docentes. Las preguntas de investigación se centraron en la profesión docente y sus consideraciones sobre el malestar existente y la readaptación funcional. En un estudio cuantitativo y cualitativo se desarrolló un mapeo de docentes readaptados y una entrevista semiestructurada. El método utilizado fue el análisis de datos (DA) recopilados de trece maestros readaptados. Se concluyó que la readaptación de estos docentes fue una de las representaciones sociales en las que estuvieron expuestos estos profesionales. Así, el profesor se siente social y económicamente depreciado, siendo presionado para desempeñar funciones para las que no estaba calificado, así como la demanda generada por el aumento de la parte burocrática, sobrecargando al profesional. El entorno profesional del educador se ha convertido en una realidad en la que el malestar docente es una verdad inquietante y ha llevado a muchos docentes a enfermar y a readaptarse.

PALABRAS CLAVE: Profesión Docente. Malestar docente. Absentismo. Readaptación funcional.

CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE (TDAH) NO AMBIENTE ESCOLAR

por admin

LAURINETE ALVES TEIXEIRA CARDOSO

RESUMO

Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é o tema do trabalho de pesquisa, que se refere a um estudo de caso realizado com professores de uma escola pública na cidade de Diorama-GO, em 2015 e que teve como objetivo investigar a percepção dos professores em relação a inclusão de alunos com TDAH em classes regulares e verificar como os mesmos vem lidando com o processo ensino-aprendizagem dessas crianças para propor metodologias que colaborem no desenvolvimento integral desses estudantes, que abarquem a dimensão de toda sua vida educacional, profissional ou social. A metodologia do trabalho contou com o estudo bibliográfico, estudo de caso, com observações in loco e entrevista, que possibilitaram a realização de algumas considerações sobre a prevenção de comportamentos problemáticos na escola e na família de alunos com dificuldade de aprendizagem. Os resultados da pesquisa mostraram a importância de os professores discutirem sobre os problemas de aprendizagens e buscar subsídios para entender e ajudar o aluno que se encontra com transtorno de déficit de atenção. É imprescindível a compreensão do educador sobre os fatores que interferem na aprendizagem do aluno, refletindo constantemente as questões internas (cognitiva, psicomotora e afetiva) e externas (escola, família) que atingem o processo de construção do conhecimento.

PALAVRAS-CHAVE: Dificuldade de aprendizagem. Professor. Estudante. Ensino-aprendizagem.

CHILDREN WITH ATTENTION DEFICIT / HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) IN THE SCHOOL ENVIRONMEN

ABSTRACT

Attention-deficit hyperactivity disorder is the theme of the study proposed here, which refers to a case study carried out with teachers from a public school in the city of Diorama-GO, 2015 and whose objective is to investigate the perception of teachers in regarding the inclusion of students with ADHD in regular classes and to verify how they have been dealing with the teaching-learning process of these children to propose methodologies that collaborate in the integral development of these students and that encompass the dimension of all their educational, professional or social life . The methodology of the study consisted of a bibliographical study and a case study, with in situ observations and interview, which made it possible to make some considerations about the prevention of problematic behaviors in the school and in the family of students with learning difficulties. The results of the research showed the importance of teachers discussing learning problems and seeking help to understand and help the student who is at attention deficit disorder. It is essential the teacher’s understanding of the factors that interfere with the student’s learning, constantly reflecting the internal (cognitive, psychomotor and affective) and external (school, family) issues that affect the process of knowledge construction.

KEYWORDS:

NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN / TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN EL ENTORNO ESCOLAR

RESUMEN

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad este es el tema del trabajo aquí propuesto, que se refiere a un estudio de caso realizado con docentes de una Escola pública de la ciudad de Diorama-GO, 2015 y que tiene como objetivo investigar la percepción de los docentes en cuanto a la inclusión. de estudiantes con TDAH en clases regulares y verificando como han estado lidiando con el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos niños para proponer metodologías que colaboren en el Desarrollo integral de estos estudiantes, y que abarquen la dimension de toda su vida educativo, profesional o social. La metodología de trabajo consistió en un estudio bibliográfico y un estudio de caso, con observaciones en loco y una entrevista, que permitió hacer algunas consideraciones sobre la prevención de conductas problemáticas en la escuela y en las familias de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los resultados de la encuesta mostraron la importancia de que los maestros discutan los problemas de aprendizaje y busquen subsidios para comprender y ayudar a los estudiantes con trastorno por déficit de atención. Es fundamental que el educador comprenda los factores que interfieren en el aprendizaje del alumno, reflejando constantemente los aspectos internos (cognitivos, psicomotores y afectivos) y externos (escolar, familiar) que inciden en el proceso de construcción del conocimiento.

PALABRAS CLAVE: Dificultad de aprendizaje. Docente, Alumno, Enseñanza-Aprendizaje.

A SEXUALIDADE E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO PLENA DO ADOLESCENTE

por admin

FÁTIMA MACHADO MACEDO

RESUMO

A pesquisa teve como foco os problemas e desafios dos educandos em sua vida social estudantil, na área da sexualidade no âmbito escolar. O estudo investigou o projeto educativo a fim de averiguar como a escola tem orientado seus educandos, para enfrentar e superar suas barreiras e dificuldades no campo da sexualidade. A pesquisa teve por objetivo analisar as contradições e possibilidades nas práticas pedagógicas e sua articulação com o currículo previsto na área de Ciências em relação a orientação sexual, do 6º ao 9º ano no Colégio Estadual Divaldo Divino de Souza em Aparecida de Goiânia-Go. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que permitiu avaliar contradições e possibilidades nas práticas pedagógicas frente aos processos metodológicos aplicados pela escola em relação a sexualidade; e dos professores diante os processos formativos dos alunos na orientação sexual. Para tanto, utilizou-se de uma entrevista semiestruturada aplicada aos professores. Os dados coletados e analisados evidenciaram que situações de carência afetiva e relacional com a família podem resultar numa gravidez na adolescência. Enfim, a pesquisa constatou, como resultado, que a família é a chave desta questão, é o segundo alvo a ser focalizado a partir dos relatos das adolescentes grávidas. Ficou claro o importante papel que a família deveria desempenhar na vida destas jovens.

PALAVRAS-CHAVE: Orientação sexual. Escola. Adolescentes

SEXUALITY AND ITS INFLUENCE ON THE FULL FORMATION OF ADOLESCENTS

ABSTRACT

The research focused on the problems and challenges of students in their student social life, in the area of sexuality in the school environment. The study investigated the educational project in order to find out how the school has guided its students to face and overcome their barriers and difficulties in the field of sexuality. The research aimed to analyze the contradictions and possibilities in pedagogical practices its articulation with the curriculum provided in the science area in relation to sexual orientation from the 6th to the 9th grade at the Divaldo Divino de Souza State School in Aparecida de Goiânia-Go. This is a research with a qualitative approach, which allowed the assessment of contradictions and possibilities in pedagogical practices against the methodological processes applied by the school in relation to sexuality. And of the teachers facing the formative processes of the students in sexual orientation. For this, a semi-structured interview applied to teachers was used. The data collected and analyzed showed that situations of affective and relational deprivation with the family can result in teenage pregnancy. Finally, this research found that the family is the key to this issue and is the second target to be focused on from the reports of pregnant teenagers. The important role that the family should play in these young women’s lives is clear.

KEYWORDS: Sexual orientation. School. Teenagers

LA SEXUALIDAD Y SU INFLUENCIA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ADOLESCENTES

RESUMEN

La investigación se centró en los problemas y desafíos de los estudiantes en su vida social estudiantil, en el área de la sexualidad en el ámbito escolar. El estudio investigó el proyecto educativo con el fin de conocer cómo la escuela ha guiado a sus estudiantes a enfrentar y superar sus barreras y dificultades en el campo de la sexualidad. La investigación tuvo como objetivo analizar las contradicciones y posibilidades en las prácticas pedagógicas su articulación con el currículo impartido en el área de ciencias en relación a la orientación sexual de 6º a 9º grado en el Colegio Estatal Divaldo Divino de Souza en Aparecida de Goiânia-Go. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, que permitió evaluar las contradicciones y posibilidades en las prácticas pedagógicas a la luz de los procesos metodológicos aplicados por la escuela en relación a la sexualidad. Y de los docentes frente a los procesos formativos de los estudiantes en orientación sexual. Para ello se utilizó una entrevista semiestructurada aplicada a profesores. Los datos recolectados y analizados mostraron que situaciones de privación afectiva y relacional con la familia pueden resultar en un embarazo adolescente. Finalmente, essa investigación encontró que la familia es la clave en este tema y es el segundo objetivo en el que se enfoca a partir de los informes de adolescentes embarazadas. Es evidente el importante papel que debe desempeñar la familia en la vida de estas jóvenes.

PALABRAS CLAVE: Orientación sexual. Colegio. Adolescentes.

A ESCOLA PÚBLICA REGULAR FRENTE À DEFICIÊNCIA MENTAL – DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA INCLUSÃO: um estudo de caso de uma aluna com diagnóstico de deficiência mental na Escola Estadual Edmo Teixeira – Iporá-GO/Brasil

por admin

ELIANE FRANCISCA DE OLIVEIRA

RESUMO

A pesquisa centrou-se no papel da escola pública regular no processo de inclusão de alunos com deficiência mental, especialmente na Escola Estadual Edmo Teixeira na cidade de Iporá-GO/Brasil. Partiu-se do princípio de que “a educação é um direito de todos” e de que todos devem possuir livre acesso e permanência na escola, sem qualquer discriminação; princípio que está em nossa Constituição desde 1988. Fez-se uma abordagem acerca da Educação Inclusiva/Deficiência Mental, apresentando contribuições de estudiosos à área da educação e inclusão nos contextos social e escolar. A pesquisa partiu do problema que se colocou mediante o seguinte questionamento: Quais são os desafios e as perspectivas da escola pública regular na inclusão dos alunos com Deficiência Mental? Os dados coletados por meio dos questionários e das entrevistas foram confrontados com a teoria, tornando possível discorrer sobre as perspectivas e desafios da inclusão na escola pública regular. Concluiu-se, mediante a hipótese verificada, que a escola pública regular não está pronta, em todos os aspectos, para receber o aluno com Deficiência Mental.

PALAVRAS-CHAVE: : Educação. Etnografia. Inovação Pedagógica. Educação Inclusiva. Deficientes Mentais.

THE REGULAR PUBLIC SCHOOL FACING MENTAL DISABILITY – CHALLENGES AND PERSPECTIVES ON INCLUSION: a case study of a student diagnosed with mental disabilities at the Edmo Teixeira State School – Iporá-GO/Brazil.

ABSTRACT

The research focused on the role of the regular public school in the process of inclusion of students with intellectual disabilities, especially at the Edmo Teixeira State School in the city of Iporá-GO/Brazil. It was based on the principle that “education is everyone’s right” and that everyone should have free access and stay in school, without any discrimination; principle that has been in our Constitution since 1988. An approach was made about Inclusive Education/Mental Disability, presenting contributions from scholars to the area of education and inclusion in social and school contexts. The research started from the problem that was posed through the following question: What are the challenges and perspectives of the regular public school in the inclusion of students with Mental Disabilities? The data collected through questionnaires and interviews were confronted with theory, making it possible to discuss the perspectives and challenges of inclusion in regular public schools. It was concluded, through the verified hypothesis, that the regular public school is not ready, in all aspects, to receive the student with Mental Disabilities.

KEYWORDS: Ethnographic. Education. Pedagogical Innovation. Inclusive Education. Mentally Disabled.

ESCUELA PÚBLICA REGULAR FRENTE A DEFICIENCIA MENTAL – DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS DE LA INCLUSIÓN: un estudio de caso de un estudiante diagnosticado con deficiencia mental en la Escuela Estatal Edmo Teixeira – Iporá-GO / Brasil

RESUMEN

La investigación se centró en el papel de la escuela pública regular en el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual, especialmente en la Escuela Estatal Edmo Teixeira de la ciudad de Iporá-GO / Brasil. Se basó en el principio de que “la educación es un derecho de todos” y que todos deben tener acceso gratuito y permanecer en la escuela, sin discriminación alguna; principio que está en nuestra Constitución desde 1988. Se realizó un abordaje sobre Educación Inclusiva / Discapacidad Mental, presentando aportes de académicos al área de educación e inclusión en contextos sociales y escolares. La investigación partió del problema que se planteó a través de la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los desafíos y perspectivas de la escuela pública regular en la inclusión de estudiantes con Discapacidad Mental? Los datos recolectados a través de cuestionarios y entrevistas fueron confrontados con la teoría, lo que permitió discutir las perspectivas y desafíos de la inclusión en las escuelas públicas regulares. Se concluyó, a través de la hipótesis verificada, que la escuela pública regular no está preparada, en todos los aspectos, para recibir al estudiante con Discapacidad Mental.

PALABRAS CLAVE: Educación. Etnográfica. Innovación Pedagógica. Educación Inclusiva. Discapacitados Mentales.

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS SÉRIES INICIAIS: educação infantil.

por admin

ELIANE DIAS GONÇALVES

RESUMO

O presente trabalho trata do tema da Educação Ambiental, debatido por estudiosos desta área, pois a degradação ambiental é, hoje, uma das maiores preocupações dos governos e da sociedade, fazendo-se necessário desenvolver ações de caráter educativo para o desenvolvimento sustentável, garantindo, assim, a permanência dos recursos naturais em condições que assegurem, às gerações futuras, sobrevivência na Terra. Essa investigação teve como objetivo analisar concepções e práticas pedagógicas em relação a Educação Ambiental nos anos iniciais em 02 (duas) escolas públicas do Município de Aparecida de Goiânia-GO. O estudo utilizou o método descritivo, combinando o paradigma da investigação interpretativa, com enfoque epistemológico, com dados qualitativos, com aplicação de entrevista e análise de discurso. O instrumento/questionário foi aplicado a 20 (vinte) professores voluntários que trabalham do 1º ao 5º ano nas escolas pesquisadas. Por meio dos resultados, verificou-se que a temática é pouco trabalhada pelos professores e que os mesmos precisam de apoio dos governos e da direção escolar para que seja efetiva a participação da comunidade escolar em relação ao meio ambiente. Concluiu-se, também, que a maioria dos professores tem consciência de que não é difícil trabalhar a Educação Ambiental em suas disciplinas.

PALAVRAS-CHAVE: : Educação Ambiental. Educação Infantil. Currículo.

THE IMPORTANCE OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN EARLY GRADES: Early Childhood Education.

ABSTRACT

The present work deals with the theme of Environmental Education, debated by scholars in this area, as environmental degradation is, today, one of the greatest concerns of governments and society, making it necessary to develop educational actions for sustainable development, ensuring, thus, the permanence of natural resources in conditions that ensure, for future generations, survival on Earth. This investigation aimed to analyze pedagogical concepts and practices in relation to environmental education in the initial series in 02 (two) public schools in the city of Aparecida de Goiânia-GO. The study used the descriptive method, combining the paradigm of interpretive research, with an epistemological focus, with qualitative data, with application of interviews and discourse analysis. The instrument/questionnaire was applied to 20 (twenty) volunteer teachers who work from the 1st to the 5th grade in the surveyed schools. Through the results, it was found that the theme is little worked by teachers and that they need support from governments and school management so that the participation of the school community in relation to the environment is effective. It was also concluded that most teachers are aware that it is not difficult to work Environmental Education in their disciplines.

KEYWORDS: Environmental Education. Child education. Curriculum.

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS PRIMEROS GRADOS: educación infantile.

RESUMEN

El presente trabajo aborda el tema de la Educación Ambiental, debatido por académicos en esta área, ya que la degradación ambiental es, hoy, una de las mayores preocupaciones de los gobiernos y la sociedad, por lo que es necesario desarrollar acciones educativas para el desarrollo sostenible, asegurando así la permanencia de los recursos naturales en condiciones que aseguren, para las generaciones futuras, la supervivencia en la Tierra. Esta investigación tuvo como objetivo analizar conceptos y prácticas pedagógicas en relación con la educación ambiental en la serie inicial en 02 (dos) escuelas públicas de la ciudad de Aparecida de Goiânia-GO. El estudio utilizó el método descriptivo, combinando el paradigma de la investigación interpretativa, con enfoque epistemológico, con datos cualitativos, con aplicación de entrevistas y análisis del discurso. El instrumento / cuestionario se aplicó a 20 (veinte) docentes voluntarios que laboran desde el 1º al 5º grado en las escuelas encuestadas. A través de los resultados, se encontró que el tema es poco trabajado por los docentes y que necesitan el apoyo de los gobiernos y la gestión escolar para que la participación de la comunidad escolar en relación al medio ambiente sea efectiva. También se concluyó que la mayoría de los docentes son conscientes de que no es difícil trabajar la Educación Ambiental en sus disciplinas.

PALABRAS CLAVE: Educación Ambiental. Educación Infantil. Reanudar

Sétima edição – Agosto/2021

por admin

em julho 26, 2021

em Edições

Capa

Apresentação

Baixar

Artigos

A ARTE DE MANTER A TRADIÇÃO NIPÔNICA: educação das novas gerações dos descendentes em Cuiabá- MTagosto 3, 2021
Nelson Yuwao Kawahara [1] RESUMO No presente trabalho, buscou-se conhecer as formas que os japoneses e seus descendentes utilizam para manter a tradição nipônica e como realizam a educação das gerações mais novas. Desde a chegada dos primeiros imigrantes no Brasil, até os dias de hoje, os japoneses e seus descendentes vêm mantendo os […]
A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTILjulho 20, 2021
Sônia Maria Gomes Araújo[1] RESUMO A música é inserida nas práticas cotidianas das crianças no contexto escolar; portanto, é preciso compreendê-la a partir das políticas públicas atuais voltadas para a educação infantil e analisar as suas contribuições para a formação cognitiva dos alunos. Para alcançar os objetivos propostos e responder às perguntas de pesquisa, […]
A EDUCAÇÃO DE DEFICIENTES – EDUCAÇÃO ESPECIALjulho 27, 2021
Robson Ari da Costa [1] RESUMO A sociedade brasileira e, também, a mundial apresentam-se em mudança, levando suas organizações e instituições a alterarem-se e adaptarem-se constantemente. Neste rumo, este artigo procura dar os principais conceitos e definições da Educação de Deficientes, Educação Especial e Inclusão, mostrando suas relações e interpenetração espacial e conceitual, com […]
CONTOS DE FADAS COMO FERRAMENTA DE APOIO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOS SUJEITOS NA INCLUSÃOjulho 20, 2021
Eliane Francisca de Oliveira[1] RESUMO O estudo que se segue teve como temática os contos de fadas e sua importância no desenvolvimento humano, partindo da prerrogativa de que estes se originaram das narrativas orais e percorreram o mundo por meio da transmissão oral e, por conseguinte, pela escrita. Os contos de fadas trazem uma […]
CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE (TDAH) NO AMBIENTE ESCOLARagosto 5, 2021
Laurinete Alves Teixeira Cardoso [1] RESUMO Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é o tema do estudo teórico realizado que visou demonstrar a importância da preparação dos professores em relação a inclusão de alunos com TDAH na escola regular. A metodologia do trabalho constou de estudo bibliográfico, que possibilitou fazer algumas considerações […]
ENSINO REMOTO E A INCLUSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS DEFICIENTES EM TEMPOS DE PANDEMIAsetembro 10, 2021
Valdirene Vieira Lima [1] RESUMO Em meio à pandemia, o Governo do Estado de Mato Grosso – MT – resolveu pelo retorno das aulas on-line. Esse processo despertou a curiosidade de compreender como estão inseridos os alunos deficientes nesse novo desafio de aulas de ensino remoto. Assim sendo, a pesquisa visou investigar o processo […]
FRAGMENTOS DA HISTÓRIA DA IMIGRAÇÃO JAPONESA PARA O BRASILjulho 20, 2021
Nelson Yuwao Kawahara[1] RESUMO A cultura japonesa tem desafiado a história, atravessando os milênios e chegando à modernidade com uma identidade própria. Estudiosos assinalam que a cultura japonesa é única por sua permanência, unidade e originalidade e, sobretudo, pela intrigante peculiaridade que apresenta em confronto com a cultura ocidental dando, assim, respostas aparentemente antípodas […]
INCLUSÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR: questões sobre a identidade do professor de apoiojulho 20, 2021
Eliane Francisca de Oliveira[1] RESUMO No presente estudo, teve-se como premissa realizar uma análise pontuada sobre a inclusão do aluno com deficiência intelectual no contexto do Ensino Regular. Para tanto, teve-se, como ponto de partida, o professor de apoio e a construção de sua identidade. A pesquisa originou-se da compreensão de que uma sociedade, […]
MAL-ESTAR DO PROFESSOR: um estudo sobre a concepção do professor readaptado no município de Casinhas – PEagosto 5, 2021
Lucicleide Pereira Lima [1] RESUMO Este estudo evidencia uma significativa população que sofre com algum tipo de transtorno funcional, com destaque para os profissionais da área da educação, por ser considerável o elevado número de professores com uma rotina excessiva de trabalho. Nesse contexto, são fatores agravantes o convívio com os colegas, alunos, pais […]
O PAPEL DO ENFERMEIRO COMO EDUCADOR EM SAÚDE: a concepção dos professores de uma escola pública municipalagosto 5, 2021
Wanderson Santos de Farias[1] Alexandra de Assis Pessoa Guerra [2] Carla Andreia Alves de Andrade [3] RESUMO Este estudo teve como objetivo descrever o papel do enfermeiro como educador em saúde frente as políticas públicas destinadas a saúde na escola. A pesquisa foi do tipo revisão integrativa. Foi visto, por meio da […]

Trabalhos científicos decorrentes de dissertação e tese

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A IMPORTÂNCIA DA ÁGUAsetembro 10, 2021
DILENE DA GAMA FONSECA RESUMO Esta pesquisa teve como foco central identificar como a Educação Ambiental vem sendo trabalhada no contexto da prática pedagógica no interior das unidades escolares da cidade de Goiânia. A principal ferramenta na conservação, preservação e sustentabilidade do planeta deve-se à implantação e execução de programas e projetos de Educação Ambiental, […]
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DO COLÉGIO ESTADUAL DONA LOURDES ESTIVALETE TEIXEIRA E O ENSINO DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E NATURAISagosto 3, 2021
ULDERICO JOSÉ DA SILVA RESUMO Na presente pesquisa visou-se caracterizar a Educação de Jovens e Adultos – EJA, traçando um paralelo com os elementos históricos da educação brasileira para jovens e adultos, no contexto prisional do Colégio Estadual Dona Lourdes Estivalete Teixeira no município de Aparecida de Goiânia – GO, no ensino das Ciências Naturais. […]
A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO CONTEXTO DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTALsetembro 13, 2021
JOSIDÉLIA SILVA RESUMO Este trabalho descreve o ensino da Matemática, nas séries iniciais do Ensino Fundamental, com foco na evolução da prática dos professores e na nova metodologia desenvolvida pelo PNAIC que vem se tornando cada vez mais necessário para uma melhor compreensão das causas e dificuldades na aprendizagem desta disciplina. A história da Matemática […]
A EFICÁCIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO SISTEMA PRISIONAL DE GOIÁSsetembro 10, 2021
ANTÔNIA MARIA PAULINA BARBOSA RESUMO Nesta pesquisa, buscou-se analisar a eficácia da educação escolar no sistema prisional de Goiás, com base nas proposições de Michel de Foucault (1988) acerca da prisão, seus objetivos e mecanismos de funcionamento, tomando-se como ponto de partida os seguintes questionamentos: qual seria o lugar possível da educação em uma prisão? […]
A ESCOLA PÚBLICA REGULAR FRENTE À DEFICIÊNCIA MENTAL – DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA INCLUSÃO: um estudo de caso de uma aluna com diagnóstico de deficiência mental na Escola Estadual Edmo Teixeira – Iporá-GO/Brasiljulho 27, 2021
ELIANE FRANCISCA DE OLIVEIRA RESUMO A pesquisa centrou-se no papel da escola pública regular no processo de inclusão de alunos com deficiência mental, especialmente na Escola Estadual Edmo Teixeira na cidade de Iporá-GO/Brasil. Partiu-se do princípio de que “a educação é um direito de todos” e de que todos devem possuir livre acesso e permanência […]
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS SÉRIES INICIAIS: educação infantil.julho 27, 2021
ELIANE DIAS GONÇALVES RESUMO O presente trabalho trata do tema da Educação Ambiental, debatido por estudiosos desta área, pois a degradação ambiental é, hoje, uma das maiores preocupações dos governos e da sociedade, fazendo-se necessário desenvolver ações de caráter educativo para o desenvolvimento sustentável, garantindo, assim, a permanência dos recursos naturais em condições que assegurem, […]
A SEXUALIDADE E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO PLENA DO ADOLESCENTEjulho 27, 2021
FÁTIMA MACHADO MACEDO RESUMO A pesquisa teve como foco os problemas e desafios dos educandos em sua vida social estudantil, na área da sexualidade no âmbito escolar. O estudo investigou o projeto educativo a fim de averiguar como a escola tem orientado seus educandos, para enfrentar e superar suas barreiras e dificuldades no campo da […]
ALFABETIZAÇÃO E CLASSES MULTISSERIADAS NA ESCOLA DO CAMPO: metodologias e obstáculos neste processo.setembro 27, 2021
ALMIRA SOARES SILVA MARQUES RESUMO Este estudo teve como objetivo verificar como acontecem as práticas metodológicas de alfabetização e letramento, em turmas multisseriadas em escolas do campo, em Ipojuca, Pernambuco. As categorias selecionadas para suporte teórico da pesquisa realizada foram: leitura e escrita; cultura escolar e escola do campo. Foram entrevistadas oito educadoras de três […]
AS DIFICULDADES ENFRENTADAS POR MÃES COM FILHOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA, QUE ESTUDAM EM CUIABÁ- MT E OS DÉFICITS DE PROFISSIONAIS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO.agosto 3, 2021
MARLY DE LURDES PIRELI RESUMO No Brasil, os deficientes auditivos/surdos constituem 3,2% da população ou, aproximadamente, 5,8 milhões de brasileiros. O presente estudo teve por objetivo analisar as concepções das mães acerca das tensões apresentadas pelo sistema de ensino regular, em relação aos seus filhos deficientes auditivos/surdos. Partiu-se do princípio de identificar os problemas da […]
ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR: Uma resposta para angústiajulho 27, 2021
LUCILENE RODRIGUES DOS SANTOS MAGALHÃES RESUMO A pesquisa: Atendimento Pedagógico Domiciliar – Uma resposta para angústia, teve como objetivo investigar a importância deste atendimento que é oferecido pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás, Gerência de Ensino Especial, NAEH – Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar, CRE – Coordenação Regional de Educação de Iporá […]
CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE (TDAH) NO AMBIENTE ESCOLARjulho 27, 2021
LAURINETE ALVES TEIXEIRA CARDOSO RESUMO Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é o tema do trabalho de pesquisa, que se refere a um estudo de caso realizado com professores de uma escola pública na cidade de Diorama-GO, em 2015 e que teve como objetivo investigar a percepção dos professores em relação a inclusão de […]
CULTURA ESCOLAR: práticas de interdisciplinaridade na Educação Ambiental no Ensino Médioagosto 10, 2021
CLEMILDO MIRA DE ALMEIDA RESUMO A Educação Ambiental se configura como um processo pensado e repensado para a sociedade, principalmente na década de 70 do século XX, na qual os profissionais da educação construíram uma noção de conteúdos assimilados pelos estudantes. O objetivo principal focou em saber se as metodologias de ensino adotadas estão surtindo […]
Desafios e perspectivas da avaliação no processo de ensino-aprendizagem Na educação de Jovens e Adultosagosto 16, 2021
JEROMICE MOREIRA DA SILVA RESUMO A avaliação da aprendizagem é parte intrínseca e essencial do fazer pedagógico. Assim, é necessário que os professores conheçam conceitos, de preferência atualizados, e também instrumentos diversificados a respeito dessa prática. Na Educação de Jovens e Adultos, os professores devem estar abertos a mudanças e construção de novas concepções a […]
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: um estudo das concepções e práticas pedagógicas na modalidade EAD e suas relações com os processos formativos dos alunosagosto 10, 2021
CLAUDIA CLENEN OLIVEIRA FREITAS RESUMO O tema da pesquisa versa sobre o ensino público EJA na modalidade de EAD na realidade brasileira. Teve como questionamento principal: o Brasil consolidou seu modelo de EaD; essa modalidade de ensino estaria sendo desenvolvida mediante a uma concepção de fábrica e de fordismo ou de cidade neo e pós […]
EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE E ENSINO MÉDIO: Perspectiva de trabalho e prosseguimento nos estudos.setembro 10, 2021
JUAREZ VIANA FERREIRA RESUMO A presente investigação buscou analisar os desafios e dificuldades em relação ao mercado trabalho e o prosseguimento nos estudos dos discentes do curso do Ensino Médio Integrado profissionalizante, na Escola Estadual Heronides Araújo, em Barra do Garças – MT. O ensino médio, na modalidade regular, está exercendo sua função de formar […]
GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA: estudo de caso do Centro de Educação de Jovens e Adultos Dom Boscoagosto 28, 2021
PAULO ALVES DE OLIVEIRA RESUMO Esta pesquisa teve como finalidade averiguar o modelo de gestão democrática na escola pública CEJA Dom Bosco, no município de Iporá-GO, demonstrando a relevância do papel do diretor e dos demais envolvidos na concepção e encaminhamento das atividades pedagógicas da escola. Aponta a importância do desenvolvimento coletivo do Projeto de […]
GESTÃO ESCOLAR: construindo a cidadaniaagosto 16, 2021
VERA LUCIA DE SOUSA CARVALHO RESUMO O fio condutor desta investigação foi analisar as concepções dos pais, alunos e professores acerca da gestão democrática na construção da cidadania no espaço escolar. As categorias eleitas foram gestão democrática e cultura da escola. A inserção da categoria teórica ‘Cultura da escola’ se voltou para uma compreensão maior […]
INCLUSÃO ESCOLAR: um estudo das concepções, práticas, tensões e conflitos do processo de desenvolvimento educativo dos alunos deficientes na EJA na cidade de PortoAlegre do Norte – MTagosto 3, 2021
VALDIRENE VIEIRA LIMA RESUMO A pesquisa objetivou compreender, através de discussão e reflexão, como se efetiva o aprendizado das crianças, dos jovens e dos adultos, com deficiência, no período de alfabetização, buscando sustentação na Literatura Infantil brasileira, como um dos principais instrumentos que norteiam e facilitam a formação de identidade infantil, perpassando pelos eixos da […]
INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO DO ENSINO DE LIBRAS COM O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM LIMITAÇÃO AUDITIVA, NO COLÉGIO ESTADUAL DOM PRUDÊNCIO, TRINDADE, GOIÁS/BRASILsetembro 24, 2021
ELZA DA CONCEIÇÃO RESENDE RESUMO O presente trabalho teve como intenção dissertar sobre as tecnologias da informação no cotidiano do indivíduo surdo. Ao longo dos anos, pessoas com este tipo de limitação permaneceu ignorado em seu próprio silêncio. O motivo do problema está relacionado a comunicação. Essa investigação visa debater a conceituação de surdez e […]
INDISCIPLINA EM SALA DE AULA: desafio ao educador, instituição e família.julho 27, 2021
LUIZ ZEFERINO NEVES RESUMO No presente estudo, procurou-se analisar os descaminhos que remetem os educandos à indisciplina, influenciando no ensino e aprendizagem dos alunos do 6º ao 9º ano de Ensino Fundamental da Escola Estadual Senador Mário Motta. A indisciplina caracteriza-se como um fenômeno que influencia negativamente nas relações pedagógicas vivenciadas no espaço educativo. A […]
INDISCIPLINA ESCOLAR: contribuições da família e da gestão escolaragosto 10, 2021
MÔNICA DE SOUZA CARVALHO SIQUEIRA RESUMO A questão de partida desta investigação se voltou a saber como a família e a gestão escolar podem atuar de forma colaborativa para diminuir a indisciplina escolar. Investigar a temática da indisciplina na escola configura-se um grande desafio porque ultrapassa a esfera da instituição escolar, por se tratar de […]
O ENSINO DA PRODUÇÃO DE TEXTO NA EJA: Concepções e práticas dos professores de Língua Portuguesaagosto 28, 2021
ADRIANA GUERRA DE MORAIS ROCHA RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo mostrar como a prática de produção de textos pode potencializar um aprendizado crítico reflexivo para alunos da EJA. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com princípios de pesquisa-ação, utilizando como técnica de coleta de dados a observação participante e o diário de campo. […]
SAÚDE E EDUCAÇÃO: um estudo das condições do trabalho na saúde do professor readaptado no Município de Casinhas – PE- Brasiljulho 27, 2021
LUCICLEIDE PEREIRA DE LIMA RESUMO Nos últimos dez anos, diferentes mudanças econômicas, políticas e sociais estão ocorrendo no mundo e, com elas, surge a esperança em relação à educação. Existe uma cobrança crescente no meio docente para que os professores exerçam diversos papeis no ambiente escolar. Diante desse cenário, presencia-se um mal-estar docente no exercício […]
VIOLÊNCIA ESCOLAR: um estudo das concepções sobre a prática de bullying em uma escola municipal de Ouricuri – PEsetembro 10, 2021
CREUZA MONTEIRO PILAR RESUMO A violência é um elemento que está presente em toda a sociedade, envolvendo todas as camadas sociais, a mesma tem causado um desgaste muito grande às comunidades, principalmente, à comunidade escolar, onde discentes e docentes têm sido vítimas de atrocidades que por sua vez acontecem dentro da escola. Portanto, é com […]

FRAGMENTOS DA HISTÓRIA DA IMIGRAÇÃO JAPONESA PARA O BRASIL

por admin

em julho 20, 2021

em Artigos N. 7, N. 7, Agosto/2021

Nelson Yuwao Kawahara[1]

RESUMO

A cultura japonesa tem desafiado a história, atravessando os milênios e chegando à modernidade com uma identidade própria. Estudiosos assinalam que a cultura japonesa é única por sua permanência, unidade e originalidade e, sobretudo, pela intrigante peculiaridade que apresenta em confronto com a cultura ocidental dando, assim, respostas aparentemente antípodas aos problemas dos homens. Portanto, o objetivo deste trabalho é especificar o processo de imigração japonesa para o Brasil, elencando as lutas desse povo a partir da perspectiva histórica, catalogado através da metodologia bibliográfica, buscando autores que auxiliaram a conduzir o entendimento do processo imigratório para o Brasil. Dessa forma, este trabalho teve como finalidade apontar a trajetória histórica da imigração, percorrida pelos orientais, e como ocorreram as fases da imigração no Brasil. Verificou-se que o processo imigratório ocorreu por fatores políticos, por conflitos estabelecidos pelo movimento anti-nipônico e a mão de obra escassa nas lavouras cafeeiras do Brasil e percebeu-se o quão importante foi esse processo imigratório oriental na culturalização do Brasil, através das colônias japonesas.

PALAVRAS-CHAVE: História. Imigração. Identidade.

FRAGMENTS OF THE HISTORY OF THE JAPANESE IMMIGRATION TO BRAZIL

ABSTRACT

Japanese culture has defied history, going through the millennia and reaching modernity with an identity of its own. Scholars point out that Japanese culture is unique for its permanence, unity and originality and, above all, for the intriguing peculiarity it presents in confrontation with Western culture, thus giving seemingly antipodean responses to men’s problems. Therefore, the objective of this work is to specify the Japanese immigration process to Brazil, listing the struggles of this people from the historical perspective, cataloged through the bibliographic methodology, seeking authors who helped lead the understanding of the immigration process to Brazil. Thus, this work aimed to point out the historical trajectory of immigration, traveled by the Orientals, and how the phases of immigration occurred in Brazil. It was found that the immigration process occurred due to political factors, conflicts established by the anti-Japanese movement and the and the scarce labor in coffee plantations in Brazil and it was realized how important this eastern immigration process was in the culturalization of Brazil, through the Japanese colonies.

KEYWORDS: History. Immigration. Identity.

FRAGMENTOS DE LA HISTORIA DE LA INMIGRACIÓN JAPONESA PARA EL BRASIL

RESUMEN

La cultura japonesa ha desafiado la historia, pasando por milenios y alcanzando la modernidad con una identidad propia. Los estudiosos señalan que la cultura japonesa es única por su permanencia, unidad y originalidad y, sobre todo, por la intrigante peculiaridad que presenta en la confrontación con la cultura occidental, dando así respuestas aparentemente antípodas a los problemas de los hombres. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es especificar el proceso de inmigración japonesa a Brasil, enumerando las luchas de este pueblo desde la perspectiva histórica, catalogado a través de la metodología bibliográfica, buscando autores que ayudaron a liderar la comprensión del proceso de inmigración a Brasil. Así, este trabajo tuvo como objetivo señalar la trayectoria histórica de la inmigración, recorrida por los orientales, y cómo las fases de la inmigración ocurrieron en Brasil. Se encontró que el proceso de inmigración se produjo debido a factores políticos, conflictos establecidos por el movimiento anti-japonés y el y la escasa mano de obra en las plantaciones de café en Brasil y se dio cuenta de lo importante que era este proceso de inmigración oriental en la culturalización de Brasil, a través de las colonias japonesas.

PALABRAS CLAVE: Historia. Inmigración. Identidad.