POR UMA PEDAGOGIA COM MAIS AFETIVIDADE

                                          Gilvone Furtado Miguel[1]

RESUMO

Esse artigo coloca em discussão a formação integral da criança no ambiente escolar, fundamentando-se nas contribuições de Wallon, Piaget e Vygotsky. Os aspectos do desenvolvimento integral se estabelecem nas relações de interação entre o motor, o cognitivo e o afetivo. Também se considera os aspectos citados na atuação da professora na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, etapas que agregam a criança nas fases de formação do eu. Essa produção visa a atualização pedagógica e se destina aos educadores em geral.

PALAVRAS-CHAVE: Desenvolvimento, motor, cognitivo, afetivo, indisciplina.

ABSTRACT

This article puts into discussion the integral formation of the child in the school environment, noting the contributions of Wallon, Piaget and Vygotsky. Aspects of the comprehensive development of relations established interaction between the engine, the cognitive and the emotional. Also considers the aspects mentioned in the performance of the teacher in early childhood education and elementary education, steps that add the child at the stage of formation of the I. This production aims to update educational and intended for educators in General.

KEYWORDS: Development, motor, cognitive, affective, indiscipline.


[1] Dra em Letras e Linguística/Estudos Literários pela UFG-2007; Mestre em Letras e Linguística/Estudos Literários pela UFG-2001; Pós-graduada em Ciências Sociais Aplicadas à Educação pela FGV/UFMT. Docente Pesquisadora Associada da UFMT/CUA.