VIOLÊNCIA ESCOLAR: um estudo das concepções sobre a prática de bullying em uma escola municipal de Ouricuri – PE

CREUZA MONTEIRO PILAR

RESUMO

A violência é um elemento que está presente em toda a sociedade, envolvendo todas as camadas sociais, a mesma tem causado um desgaste muito grande às comunidades, principalmente, à comunidade escolar, onde discentes e docentes têm sido vítimas de atrocidades que por sua vez acontecem dentro da escola. Portanto, é com este foco que esta pesquisa investigou a questão da violência e agressão dentro de uma escola pública do município de Ouricuri-PE. Esta pesquisa teve como objetivos analisar como e por quê ocorrem os casos de violência, principalmente o bullying dentro da esfera escolar, como também, avaliar o comportamento dos alunos que sofrem bullying e os que praticam esse ato. Pretendeu, ainda, conhecer as famílias e a infraestrutura dos alunos envolvidos em casos de violência dentro da escola, identificando as dificuldades de aprendizagem vivenciadas pelos discentes vítimas da violência no âmbito escolar, verificando como se aplicam as leis que protegem os discentes com relação ao bullying escolar. Apoiou-se no aporte teórico sobre os conceitos das diferentes formas de violência. Na metodologia, utilizou-se, como instrumentos de recolha de dados, entrevistas e análise documental. Elegeu-se o método descritivo enquadrado no paradigma compreensivo interpretativo, com enfoque epistemológico qualitativo. Os instrumentos para recolha de dados foram aplicados a professores e alunos. Os resultados obtidos mostraram que a violência está inserida dentro da escola e que, combatê-la, deve ser preocupação de todos. Nas conclusões e considerações finais, recomendou-se o envolvimento de todas as camadas sociais na luta contra a violência, inclusive que as políticas públicas, com relação a esse tema, sejam levadas a sério e vividas com precisão dentro da escola e em toda a comunidade.

PALAVRAS-CHAVE: Violência. Escola. Bullying.

SCHOOL VIOLENCE: a study of the conceptions about the practice of bullying in a municipal school in Ouricuri – PE

ABSTRACT

Violence is an element that is present throughout society, involving all social layers, it has caused a great deal of wear to communities, especially the school community, where students and teachers have been victims of atrocities that in turn happen within the school. Therefore, it is with this focus that this research investigated the issue of violence and aggression within a public school in the municipality of Ouricuri-PE. This research aimed to analyze how and why cases of violence occur, especially bullying within the school sphere, as well as to evaluate the behavior of students who are bullied and those who practice this act. It also aimed to know the families and infrastructure of the students involved in cases of violence within the school, identifying the learning difficulties experienced by students who are victims of violence in the school environment, verifying how the laws that protect students in relation to the bullyng It was based on the theoretical contribution on the concepts of the different forms of violence. In the methodology, we used, as instruments of data collection, interviews and documentary analysis. The descriptive method was classified as part of the interpretative comprehensive paradigm, with a qualitative epistemological focus. The tools for data collection were applied to teachers and students. The results obtained showed that violence is inserted within the school and that, combating it, should be everyone’s concern. In the conclusions and final considerations, it was recommended the involvement of all social layers in the fight against violence, including that public policies, in relation to this theme, are taken seriously and lived accurately within the school and throughout the community.

KEYWORDS: Violence. School. Bullying.

VIOLENCIA ESCOLAR: un estudio de las concepciones sobre la práctica del bullying en un colegio municipal de Ouricuri – PE

RESUMEN

La violencia es un elemento que está presente en toda la sociedad, involucrando a todas las capas sociales, ha causado un gran desgaste a las comunidades, especialmente a la comunidad escolar, donde los estudiantes y maestros han sido víctimas de atrocidades que a su vez ocurren dentro de la escuela. Por lo tanto, es con este enfoque que essa investigación investigó el tema de la violencia y la agresión dentro de una escuela pública en el municipio de Ouricuri-PE. Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo y por qué ocurren los casos de violencia, especialmente el acoso escolar dentro del ámbito escolar, así como evaluar el comportamiento de los estudiantes que son acosados y aquellos que practican este acto. También tuvo como objetivo conocer a las familias e infraestructura de los estudiantes involucrados en casos de violencia dentro de la escuela, identificando las dificultades de aprendizaje experimentadas por los estudiantes que son víctimas de violencia en el entorno escolar, verificando cómo las leyes que protegen a los estudiantes en relación con el bullyng. Se basó en la aportación teórica sobre los conceptos de las diferentes formas de violencia. En la metodología se utilizaron, como instrumentos de recolección de datos, entrevistas y análisis documental. El método descriptivo se clasificó como parte del paradigma interpretativo integral, con un enfoque epistemológico cualitativo. Las herramientas para la recolección de datos se aplicaron a docentes y estudiantes. Los resultados obtenidos mostraron que la violencia se inserta dentro de la escuela y que, combatirla, debe ser una preocupación de todos. En las conclusiones y consideraciones finales, se recomendó la participación de todas las capas sociales en la lucha contra la violencia, incluyendo que las políticas públicas, en relación con este tema, se tomen en serio y se convivan con precisión dentro de la escuela y en toda la comunidad.

PALABRAS CLAVE: Violencia. Escuela. Bullying.

BULLYING ESCOLAR EM CUIABÁ-MT

Silbene Rosa Paoliello [1]

Patricia Medeiros Silva Neves [2]

Sueli Medeiros [3]

Raquel Martins Fernandes [4]

RESUMO

Este projeto faz parte da pesquisa sobre a Violação dos Direitos Humanos de Adolescentes e apresenta os dados estatísticos das representações discursivas de alunos/as acerca de 2 questões subjetivas de sugestões para o combate ao bullying nas escolas e como estas refletem o significado de mundo deles/as. Realizou-se uma pesquisa qualitativa em que foram analisadas 13 questões dos questionários respondidos pelos/as alunos/as da escola particular do município de Cuiabá. Utilizou-se como fundamentação teórico-metodológica a Análise de Discurso Crítica. Este trabalho tem como objetivo investigar como foram construídas as sugestões desses/as alunos/as explorando a categoria: significado de palavra, cujos sentidos das palavras são dependentes de escolhas que podem ser conscientes ou não e está diretamente ligada ao significado representacional de mundo e, por último, apresentar um panorama geral com os dados estatísticos das questões objetivas.

PALAVRAS-CHAVE: Direitos Humanos; Escolas; Bullying; Análise de Discurso Crítica.

ABSTRACT

This project is part of the research on the Violation of the Human Rights of Adolescents and presents the statistical data of the discursive representations of students about 2 subjective questions of suggestions for combating bullying in schools and how they reflect the meaning of their world / at. A qualitative research was carried out in which 13 questions from the questionnaires answered by the students of the private school of the city of Cuiabá were analyzed. Critical Discourse Analysis was used as the theoretical-methodological basis. This work aims to investigate how these students’ suggestions were constructed by exploring the category: word meaning, whose meanings of words are dependent on choices that may or may not be conscious and is directly linked to the representational meaning of the world and, finally, to present an overview with the statistical data of the objective questions.

KEYWORDS: Human rights; Schools; Bullying; Critical Discourse Analysis.


[1] Instituto Federal de Mato Grosso , Cuiabá/MT, mestranda em ensino, silbene10@gmail.com.

[2] FIAVEC – Cuiabá/MT, especialista em AEE- Atendimento Educacional Especializado,bielmaqcpagar@hotmail.com.

[3] FIAVEC – Cuiabá/MT, especialista em AEE- Atendimento Educacional Especializado,suelieushadai@hotmail.com.

[4] Instituto Federal de Mato Grosso – Cuiabá/MT, doutora em Educação, raqueldejesus14@gmail.com.

BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: REFERÊNCIA ÀS TEORIAS DE JUNG

                                           Wagner Mendes da Silva [1]

Dr. Marcus Nascimento Coelho [2]

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a problemática do bullying nas escolas. Esta expressão, de origem inglesa, define um tipo específico de violência que tem sido, de certa forma, tolerada pela comunidade escolar. Para demonstrar as consequências nocivas deste problema para a aprendizagem, pretende-se analisar a resposta dos alunos do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – Campus Juína, à intervenção realizada sobre o tema, através da leitura de estudos já anteriormente realizados acerca do assunto, enfocam-se as possíveis causas do fenômeno, que tanto afeta a autoestima dos alunos, e apontam-se prováveis soluções, tendo como parâmetro de estudo a teoria de Carl Jung, para fundamentar melhor este trabalho

PALAVRAS-CHAVE: Bullying, educação, psicológico, alunos.

ABSTRACT

This work aims to reflect on the problem of bullying in schools. This English expression defines a specific type of violence that has been somewhat tolerated by the school community. To demonstrate the harmful consequences of this problem for learning, we intend to analyze the response of the middle school students of Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso-Campus Juína, intervention carried out on the subject, by reading previously conducted studies on the subject, focus on the possible causes of the phenomenon, which affects the self-esteem of pupils, and point-if likely solutions, having as parameter of the theory study of Carl Jung, to support this work.

KEYWORDS: Bullying, education, psychological, students.


[1] Mestrando do Curso de Mestrado de Ciências em Educação da AEBRA, Juína, Mato Grosso. Especialista em Psicopedagogia e Gestão Escolar.

[2] Professor Orientador – Doutorado em Psicanálise pela Sociedade Internacional de Psicanálise de São Paulo, Brasil.