BULLYING ESCOLAR EM CUIABÁ-MT

Silbene Rosa Paoliello [1]

Patricia Medeiros Silva Neves [2]

Sueli Medeiros [3]

Raquel Martins Fernandes [4]

RESUMO

Este projeto faz parte da pesquisa sobre a Violação dos Direitos Humanos de Adolescentes e apresenta os dados estatísticos das representações discursivas de alunos/as acerca de 2 questões subjetivas de sugestões para o combate ao bullying nas escolas e como estas refletem o significado de mundo deles/as. Realizou-se uma pesquisa qualitativa em que foram analisadas 13 questões dos questionários respondidos pelos/as alunos/as da escola particular do município de Cuiabá. Utilizou-se como fundamentação teórico-metodológica a Análise de Discurso Crítica. Este trabalho tem como objetivo investigar como foram construídas as sugestões desses/as alunos/as explorando a categoria: significado de palavra, cujos sentidos das palavras são dependentes de escolhas que podem ser conscientes ou não e está diretamente ligada ao significado representacional de mundo e, por último, apresentar um panorama geral com os dados estatísticos das questões objetivas.

PALAVRAS-CHAVE: Direitos Humanos; Escolas; Bullying; Análise de Discurso Crítica.

ABSTRACT

This project is part of the research on the Violation of the Human Rights of Adolescents and presents the statistical data of the discursive representations of students about 2 subjective questions of suggestions for combating bullying in schools and how they reflect the meaning of their world / at. A qualitative research was carried out in which 13 questions from the questionnaires answered by the students of the private school of the city of Cuiabá were analyzed. Critical Discourse Analysis was used as the theoretical-methodological basis. This work aims to investigate how these students’ suggestions were constructed by exploring the category: word meaning, whose meanings of words are dependent on choices that may or may not be conscious and is directly linked to the representational meaning of the world and, finally, to present an overview with the statistical data of the objective questions.

KEYWORDS: Human rights; Schools; Bullying; Critical Discourse Analysis.


[1] Instituto Federal de Mato Grosso , Cuiabá/MT, mestranda em ensino, silbene10@gmail.com.

[2] FIAVEC – Cuiabá/MT, especialista em AEE- Atendimento Educacional Especializado,bielmaqcpagar@hotmail.com.

[3] FIAVEC – Cuiabá/MT, especialista em AEE- Atendimento Educacional Especializado,suelieushadai@hotmail.com.

[4] Instituto Federal de Mato Grosso – Cuiabá/MT, doutora em Educação, raqueldejesus14@gmail.com.

BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: REFERÊNCIA ÀS TEORIAS DE JUNG

                                           Wagner Mendes da Silva [1]

Dr. Marcus Nascimento Coelho [2]

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a problemática do bullying nas escolas. Esta expressão, de origem inglesa, define um tipo específico de violência que tem sido, de certa forma, tolerada pela comunidade escolar. Para demonstrar as consequências nocivas deste problema para a aprendizagem, pretende-se analisar a resposta dos alunos do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – Campus Juína, à intervenção realizada sobre o tema, através da leitura de estudos já anteriormente realizados acerca do assunto, enfocam-se as possíveis causas do fenômeno, que tanto afeta a autoestima dos alunos, e apontam-se prováveis soluções, tendo como parâmetro de estudo a teoria de Carl Jung, para fundamentar melhor este trabalho

PALAVRAS-CHAVE: Bullying, educação, psicológico, alunos.

ABSTRACT

This work aims to reflect on the problem of bullying in schools. This English expression defines a specific type of violence that has been somewhat tolerated by the school community. To demonstrate the harmful consequences of this problem for learning, we intend to analyze the response of the middle school students of Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso-Campus Juína, intervention carried out on the subject, by reading previously conducted studies on the subject, focus on the possible causes of the phenomenon, which affects the self-esteem of pupils, and point-if likely solutions, having as parameter of the theory study of Carl Jung, to support this work.

KEYWORDS: Bullying, education, psychological, students.


[1] Mestrando do Curso de Mestrado de Ciências em Educação da AEBRA, Juína, Mato Grosso. Especialista em Psicopedagogia e Gestão Escolar.

[2] Professor Orientador – Doutorado em Psicanálise pela Sociedade Internacional de Psicanálise de São Paulo, Brasil.