GESTÃO ESCOLAR: construindo a cidadania

VERA LUCIA DE SOUSA CARVALHO

RESUMO

O fio condutor desta investigação foi analisar as concepções dos pais, alunos e professores acerca da gestão democrática na construção da cidadania no espaço escolar. As categorias eleitas foram gestão democrática e cultura da escola. A inserção da categoria teórica ‘Cultura da escola’ se voltou para uma compreensão maior do cotidiano da escola e suas inferências sobre a escola, como um todo. Os sujeitos foram: 3 da equipe gestora, 7 docentes, 270 alunos, 104 pais e um representante do Conselho Escolar. A metodologia foi qualitativa e quantitativa e os instrumentos de coleta foram a entrevista semiestruturada, questionário e análise documental. A análise dos dados se deu pelo SPSS para os dados quantitativos e a Análise de Discurso (AD) para os dados qualitativos. Os resultados apontaram para um olhar dos alunos, pais e professores acerca da gestão e construção de cidadania, que se volta para uma constatação de que o Conselho Escolar e o PPP são instrumentos da escola, que não têm uma participação relevante no meio da comunidade escolar. Em se tratando do Conselho, ele representa a instância máxima que assegura a gestão democrática e a participação de toda a comunidade.

PALAVRAS-CHAVE: Gestão democrática. Conselho Escolar. Cultura da escola. Cidadania.

SCHOOL MANAGEMENT: building citizenship

ABSTRACT

The guiding thread of this research is to analyze the conceptions of parents, students and teachers about democratic management towards the building of citizenship into the school space. The categories elected in this paper were democratic management and school culture. The insertion of the culture of the school turns to a higher understanding of the school daily life and to its inferences in the school as a whole. The individuals chosenwere: 3 of the management team, 7 teachers, 270 students, 104 parents and a representative of the School Council. The methodology was qualitative and the instruments of collection weresemi-structured interviews, questionnaire, and documentary analysis. The research has been accomplished thanks toa qualitative and quantitative contribution, and the data analysis was given by the SPSS for the quantitative data, and by the Discourse Analysis (DA) for the qualitative data. The results highlight thevision of students, parents and teachers about the management and building of a citizenship turned to the finding that the School Council and the PPP are educational instruments that do not have a relevant participation in the middle of the school community. In the case of the Council, it represents the highest level that ensures the democratic management and participation of the whole community.

KEYWORDS: Democratic management. School Council. School culture. Citizenship.

GESTIÓN ESCOLAR: construyendo la ciudadanía.

RESUMEN

El hilo conductor de esta investigación es analizar las concepciones de padres, alumnos y docentes sobre la gestión democrática en la construcción de ciudadanía en el espacio escolar. Las categorías elegidas fueron gestión democrática y cultura escolar. La inclusión de la categoría teórica “cultura escolar” tiene como objetivo una mayor comprensión de la vida cotidiana de la escuela y sus inferencias sobre la escuela en su conjunto. Los sujetos investigados fueron: 3 del equipo directivo, 7 maestros, 270 alumnos, 104 padres y un representante del Consejo Escolar. La metodología fue cualitativa y cuantitativa y los instrumentos de recolección fueron la entrevista semiestructurada, el cuestionario y el análisis de documentos. El análisis de datos se realizó utilizando SPSS para datos cuantitativos y Análisis del discurso (DA) para datos cualitativos. Los resultados apuntan a una mirada de estudiantes, padres y docentes sobre la gestión y construcción de la ciudadanía que se traduce en un hallazgo de que el Consejo Escolar y el PPP son instrumentos escolares que no tienen una participación relevante en la comunidad escolar. En lo que respecta al Consejo, él representa la máxima instancia que asegura la gestión democrática y la participación de toda la comunidad.

PALABRAS CLAVE: Gestión democrática. Consejo Escolar. Cultura escolar. Ciudadanía.

CULTURA ESCOLAR: práticas de interdisciplinaridade na Educação Ambiental no Ensino Médio

CLEMILDO MIRA DE ALMEIDA

RESUMO

A Educação Ambiental se configura como um processo pensado e repensado para a sociedade, principalmente na década de 70 do século XX, na qual os profissionais da educação construíram uma noção de conteúdos assimilados pelos estudantes. O objetivo principal focou em saber se as metodologias de ensino adotadas estão surtindo efeito na aprendizagem para a sustentabilidade e o desenvolvimento sustentável. No aporte teórico para essa investigação, elegemos as categorias: educação ambiental, sustentabilidade, cultura escolar e interdisciplinaridade. Essa investigação objetivou analisar a cultura escolar e as práticas de educação ambiental no Ensino Médio, a partir de entrevista e questionário com os docentes e os discentes, respectivamente. Os sujeitos foram alunos e docentes de uma escola pública em Pernambuco – Brasil. Os resultados apontaram para a constatação de que as ações da escola transformam os alunos e que a cultura da escola influencia positivamente no desenvolvimento de ações modificadoras.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental. Interdisciplinaridade. Sustentabilidade. Cultura da Escola.

SCHOOL CULTURE: interdisciplinarity practices in environmental education in high school.

ABSTRACT

Environmental Education is configured as a process thought and rethought for society, especially in the 70s of the twentieth century, in which education professionals built a notion of content assimilated by students. The main objective was to know whether the teaching methodologies adopted are taking effect on learning for sustainability and sustainable development. In the theoretical contribution to this research, we have selected the following categories: environmental education, sustainability, school culture and interdisciplinarity. This research aimed to analyze the school culture and environmental education practices in high school, based on interviews and questionnaires with teachers and students, respectively. The subjects were students and teachers of a public school in Pernambuco – Brazil. The results pointed to the finding that the actions of the school transform students and that the school culture positively influences the development of modifier actions.

KEYWORDS: Environmental Education. Interdisciplinarity. Sustainability. School Culture.

CULTURA ESCOLAR: prácticas de interdisciplinariedad en Educación Ambiental en Bachillerato

RESUMEN

La Educación Ambiental se configura como un proceso pensado y repensado para la sociedad, especialmente en los años 70 del siglo XX, en el que los profesionales de la educación construyeron una noción de contenido asimilada por los estudiantes. El objetivo principal fue saber si las metodologías de enseñanza adoptadas están teniendo efecto en el aprendizaje para la sostenibilidad y el desarrollo sostenible. En la contribución teórica a esta investigación, hemos seleccionado las siguientes categorías: educación ambiental, sostenibilidad, cultura escolar e interdisciplinariedad. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la cultura escolar y las prácticas de educación ambiental en la escuela secundaria, a partir de entrevistas y cuestionarios con profesores y estudiantes, respectivamente. Los sujetos eran estudiantes y profesores de una escuela pública en Pernambuco – Brasil. Los resultados apuntaron al hallazgo de que las acciones de la escuela transforman a los estudiantes y que la cultura escolar influye positivamente en el desarrollo de acciones que modificador.

PALABRAS CLAVE: Educación ambiental. Interdisciplinariedad. Sostenibilidad. Cultura escolar.