A EDUCAÇÃO DE DEFICIENTES – EDUCAÇÃO ESPECIAL

                                          Robson Ari da Costa [1]

RESUMO

A sociedade brasileira e, também, a mundial apresentam-se em mudança, levando suas organizações e instituições a alterarem-se e adaptarem-se constantemente. Neste rumo, este artigo procura dar os principais conceitos e definições da Educação de Deficientes, Educação Especial e Inclusão, mostrando suas relações e interpenetração espacial e conceitual, com suas nuances históricas. Eis que a educação é dinâmica em suas concepções e atuação, possibilitando, a partir do presente, lançar um olhar para o futuro. O estudo descreve uma sequência concatenada de acontecimentos que influenciaram o desenvolvimento deste ensino e mostram a espinha dorsal da evolução da Educação diferencial. Concluiu-se que a inclusão, como princípio, pode levar ao avanço da Educação Especial pela constituição de classes de diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Deficiência. Concepções. Educação Especial. Inclusão.

THE EDUCATION OF DISABLED – SPECIAL EDUCATION

ABSTRACT

Brazilian (and world) society is changing, leading its organizations and institutions to constantly change and adapt. In this direction, this article seeks to give the main concepts and definitions of Education for the Disabled, Special Education and Inclusion, showing its relations and spatial and conceptual convergence, with its historical nuances, as education is dynamic in its conceptions and performance, enabling from the present, look to the future. It describes a concatenated sequence of events that influenced the development of this teaching and shows the backbone of the evolution of Differential Education. Inclusion as a principle can lead to the advancement of Special Education through the constitution of diversity classes.

KEYWORDS: Disability. Conceptions. Special education. Inclusion.

LA EDUCACIÓN DEL DISCAPACITADO – EDUCACIÓN ESPECIAL

RESUMEN

La sociedad brasileña (y mundial) está cambiando, llevando a sus organizaciones e instituciones a cambiar y adaptarse constantemente. En esta dirección, este artículo busca dar los principales conceptos y definiciones de Educación para Discapacitados, Educación Especial e Inclusión, mostrando sus relaciones e interpenetración espacial y conceptual, con sus matices históricos, ya que la educación es dinámica en sus concepciones y acción, posibilitando desde el presente, mirar hacia el futuro. Describe una secuencia concatenada de eventos que influyeron en el desarrollo de esta enseñanza y muestra la columna vertebral de la evolución de la Educación Diferencial. La inclusión como principio puede conducir al avance de la Educación Especial a través de la constitución de clases de diversidad.

PALABRAS CLAVE: Discapacidad. Concepción. Educación especial. Inclusión.


[1] Mestrando em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba – Brasil.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Kátia Teixeira Ondei[1]

Resumo

Historicamente, as pessoas com deficiência sofreram inúmeras discriminações e abandono. Atreve-se a dizer que, somente no século XIX, a valorização desses seres humanos passou a se consolidar no mundo, mas em alguns países ainda se defrontam com péssimas condições, por vezes, nem os direitos humanos e essenciais são respeitados nos casos desses indivíduos. Desde a Declaração de Salamanca (1994) discute-se a educação fornecida aos deficientes, o que contribuiu gradativa e progressivamente com a melhoria das políticas públicas direcionadas a educação das pessoas com deficiência. Neste contexto, a educação inclusiva, nas últimas décadas, tem sido foco das inúmeras pesquisas e discussões acadêmicas. Esta pesquisa tem como objetivo produzir um panorama bibliográfico a respeito da educação inclusiva. Dentre os inúmeros métodos de pesquisa, optou-se pela pesquisa bibliográfica para construir este estudo. A literatura demonstra que a percepção da sociedade, em geral, sobre a capacidade das pessoas com deficiência, vem se modificando continuamente; por um longo período, foram vistos como um peso social; hoje, se tiverem oportunidade, conseguem obter conhecimento e serem, de certa maneira, autônomos ou, até mesmo, completamente independentes, apesar das limitações decorrentes de deficiência. Concluiu-se que o sucesso da educação inclusiva está intrínseco ao comprometimento dos profissionais de educação, ao projeto político pedagógico, as parcerias estabelecidas entre instituição e comunidade, as práticas pedagógicas que promovem a interação, integração e a inclusão dos alunos, com ou sem necessidade especial. Sugere-se como proposição para uma nova pesquisa, a parceria entre os serviços básicos de saúde e a educação inclusiva.

Palavras-chave

Deficiência. História humana. Pessoas com deficiência. Educação. Acesso à Educação Inclusiva.

Abstract

Historically, people with disabilities have suffered numerous discrimination and neglect. It dares to say that only in the nineteenth century that the valorization of these human beings began to consolidate in the world, but in some countries, still face with bad conditions and illegality, sometimes, neither human and essential rights are respected in cases of these individuals. The Salamanca Declaration discusses education provided to the disabled, which has gradually and gradually contributed to the improvement of public policies aimed at the education of people with disabilities. In this context, inclusive education in recent decades has been the focus of numerous academic discussions. This research aims to produce a bibliographical account of inclusive education. Among the many research methods, we opted for the bibliographic research to build this study. The literature shows that the perception of society in general about the capacity of people with disabilities is constantly changing, for a long period they were seen as a social weight, today, it is known that if they have the opportunity, they can obtain knowledge and be of certain autonomous or even completely independently, despite the limitations resulting from disability. The success of inclusive education is intrinsic to the commitment of education professionals, to the political pedagogical project, the partnerships established between institution and community, pedagogical practices that promote the interaction, integration and inclusion of students, with or without special need. It is suggested as a proposal for a new research, the partnership between basic health services and inclusive education.

Keywords

Disability. Human history. Disabled people. Education. Access to Inclusive Education.

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[1] Mestranda em ciências da educação no programa de pós-graduação do Absolute Christian Univesity.