A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

DILENE DA GAMA FONSECA

RESUMO

Esta pesquisa teve como foco central identificar como a Educação Ambiental vem sendo trabalhada no contexto da prática pedagógica no interior das unidades escolares. Partiu da preocupação sobre os problemas ambientais que, atualmente, o mundo tem presenciado. O contexto da prática educativa no espaço escolar, ao nível de educação básica no Brasil, no tocante à educação ambiental, demanda reflexões e pensamentos quanto à sua inserção através dos currículos escolares. Assim, pretendeu-se examinar os modos de ensinar Educação Ambiental em Goiás e mostrar a evolução da Educação Ambiental nas últimas décadas. A principal ferramenta na conservação, preservação e na sustentabilidade do planeta deve ser os programas e projetos de Educação Ambiental, desenvolvidos no interior da escola, desde as séries iniciais do Ensino Fundamental. Tratou-se, também, da análise curricular da Educação Ambiental a partir do Projeto Político Pedagógico que rege o trabalho escolar na perspectiva da questão ambiental.A metodologia da pesquisa foi descritiva e exploratória, a qual trouxe uma visão ampla do referido assunto que tem, por pano de fundo, o papel da água na questão ambiental. A análise teve, como sujeitos, alunos de duas escolas da primeira fase do Ensino Fundamental. A recolha dos dados se deu por entrevistas e questionários. Os resultados apontaram que os projetos necessários no processo de aprendizagem dos alunos no quesito Educação Ambiental estão longe de atingir o desejável. Foi possível compreender que a conscientização ambiental em larga escala, só será possível com a percepção e o entendimento do real valor do meio ambiente natural, do conhecimento e responsabilidade para assegurar maior proporção e eficácia para não agravar tanto, ao ponto de se falar em extinção da vida no planeta. Os resultados apontaram, também, que a Educação Ambiental não é desenvolvida como deveria, que é preciso efetivamente um trabalho pedagógico com prática educativa que integre as diferentes disciplinas no intuito de reforçar a importância do tema para os alunos. Atualmente, a Educação Ambiental é trabalhada nas escolas por meio de projetos especiais, extracurriculares, sem continuidade, descontextualizados, fragmentados e desarticulados. Na conclusão, sugeriu-se, portanto, que seja inserida a disciplina específica de Educação Ambiental no Currículo, com professores capacitados para trabalhar a temática.

PALAVRAS-CHAVE: Sustentabilidade.Educação Ambiental. Água. Escola.  

ENVIRONMENTAL EDUCATION AND THE IMPORTANCE OF WATER

ABSTRACT

This research had as its central focus to identify how Environmental Education has been worked in the context of pedagogical practice within school units. It started from the concern about the environmental problems that the world has witnessed today. The context of educational practice in the school space, at the level of basic education in Brazil, with regard to environmental education, demands reflections and thoughts about its insertion through school curricula. Thus, it was intended to examine the ways of teaching Environmental Education in Goiás and show the evolution of Environmental Education in recent decades. The main tool in the conservation, preservation and sustainability of the planet should be the programs and projects of Environmental Education, developed within the school, since the initial grades of Elementary School. It was also the curricular analysis of Environmental Education from the Pedagogical Political Project that governs school work from the perspective of the issue of … from the perspective of the environmental issue. The research methodology was descriptive and exploratory, which brought a broad view of this subject, which has, as a background, the role of water in the environmental issue. The analysis had, as subjects, students from two schools in the first phase of elementary school. The data were collected through interviews and questionnaires. The results showed that the projects needed in the learning process of students in the environmental education item are far from achieving what is desirable. It was possible to understand that environmental awareness on a large scale will only be possible with the perception and understanding of the real value of the natural environment, knowledge and responsibility to ensure greater proportion and effectiveness not to aggravate so much, to the point of talking about the extinction of life on the planet. The results also pointed out that Environmental Education is not developed as it should, that it is necessary to effectively work pedagogically with educational practice that integrates the different disciplines in order to reinforce the importance of the theme for students. Currently, Environmental Education is worked in schools through special projects, extracurricular, without continuity, decontextualized, fragmented and disjointed. In conclusion, it was suggested, therefore, that the specific discipline of Environmental Education be inserted in the Curriculum, with teachers trained to work on the theme.

KEYWORDS:  Sustainability. Environmental education. Water. School.

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA IMPORTANCIA DEL AGUA

RESUMEN

Esta investigación tuvo como enfoque central identificar cómo se ha trabajado la Educación Ambiental en el contexto de la práctica pedagógica dentro de las unidades escolares. Partía de la preocupación por los problemas ambientales que el mundo ha presenciado hoy en día. El contexto de la práctica educativa en el espacio escolar, a nivel de educación básica en Brasil, con respecto a la educación ambiental, exige reflexiones y reflexiones sobre su inserción a través de los currículos escolares. Así, se pretendía examinar las formas de enseñanza de la Educación Ambiental en Goiás y mostrar la evolución de la Educación Ambiental en las últimas décadas. La principal herramienta en la conservación, preservación y sostenibilidad del planeta deben ser los programas y proyectos de Educación Ambiental, desarrollados dentro de la escuela, desde los grados iniciales de la Escuela Primaria. También fue el análisis curricular de la Educación Ambiental desde el Proyecto Político Pedagógico que rige el trabajo escolar desde la perspectiva del tema ambiental. La metodología de investigación fue descriptiva y exploratoria, lo que aportó una visión amplia de este tema, que tiene, como antecedente, el papel del agua en el tema ambiental. El análisis tuvo, como asignaturas, a estudiantes de dos escuelas en la primera fase de la escuela primaria. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas y cuestionarios. Los resultados mostraron que los proyectos necesarios en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el ítem de educación ambiental están lejos de lograr lo deseable. Se pudo entender que la conciencia ambiental a gran escala solo será posible con la percepción y comprensión del valor real del medio natural, el conocimiento y la responsabilidad para asegurar una mayor proporción y eficacia para no agravar tanto, hasta el punto de hablar de la extinción de la vida en el planeta. Los resultados mostraron que los proyectos necesarios en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el ítem de educación ambiental están lejos de lograr lo deseable. Se pudo entender que la conciencia ambiental a gran escala solo será posible con la percepción y comprensión del valor real del medio natural, el conocimiento y la responsabilidad para asegurar una mayor proporción y eficacia para no agravar tanto, hasta el punto de hablar de la extinción de la vida en el planeta. Los resultados también señalaron que la Educación Ambiental no se desarrolla como debería, que es necesario trabajar efectivamente pedagógicamente con la práctica educativa que integra las diferentes disciplinas con el fin de reforzar la importancia del tema para los estudiantes. Actualmente, la Educación Ambiental se trabaja en las escuelas a través de proyectos especiales, extracurriculares, sin continuidad, descontextualizados, fragmentados y desarticulados. En conclusión, se sugirió, por lo tanto, que se insertara la disciplina específica de Educación Ambiental se insertara en el Currículo, con maestros capacitados para trabajar el tema.

PALABRAS CLAVE: Sostenibilidad. Educación ambiental. Agua. Escuela.

CULTURA ESCOLAR: práticas de interdisciplinaridade na Educação Ambiental no Ensino Médio

CLEMILDO MIRA DE ALMEIDA

RESUMO

A Educação Ambiental se configura como um processo pensado e repensado para a sociedade, principalmente na década de 70 do século XX, na qual os profissionais da educação construíram uma noção de conteúdos assimilados pelos estudantes. O objetivo principal focou em saber se as metodologias de ensino adotadas estão surtindo efeito na aprendizagem para a sustentabilidade e o desenvolvimento sustentável. No aporte teórico para essa investigação, elegemos as categorias: educação ambiental, sustentabilidade, cultura escolar e interdisciplinaridade. Essa investigação objetivou analisar a cultura escolar e as práticas de educação ambiental no Ensino Médio, a partir de entrevista e questionário com os docentes e os discentes, respectivamente. Os sujeitos foram alunos e docentes de uma escola pública em Pernambuco – Brasil. Os resultados apontaram para a constatação de que as ações da escola transformam os alunos e que a cultura da escola influencia positivamente no desenvolvimento de ações modificadoras.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental. Interdisciplinaridade. Sustentabilidade. Cultura da Escola.

SCHOOL CULTURE: interdisciplinarity practices in environmental education in high school.

ABSTRACT

Environmental Education is configured as a process thought and rethought for society, especially in the 70s of the twentieth century, in which education professionals built a notion of content assimilated by students. The main objective was to know whether the teaching methodologies adopted are taking effect on learning for sustainability and sustainable development. In the theoretical contribution to this research, we have selected the following categories: environmental education, sustainability, school culture and interdisciplinarity. This research aimed to analyze the school culture and environmental education practices in high school, based on interviews and questionnaires with teachers and students, respectively. The subjects were students and teachers of a public school in Pernambuco – Brazil. The results pointed to the finding that the actions of the school transform students and that the school culture positively influences the development of modifier actions.

KEYWORDS: Environmental Education. Interdisciplinarity. Sustainability. School Culture.

CULTURA ESCOLAR: prácticas de interdisciplinariedad en Educación Ambiental en Bachillerato

RESUMEN

La Educación Ambiental se configura como un proceso pensado y repensado para la sociedad, especialmente en los años 70 del siglo XX, en el que los profesionales de la educación construyeron una noción de contenido asimilada por los estudiantes. El objetivo principal fue saber si las metodologías de enseñanza adoptadas están teniendo efecto en el aprendizaje para la sostenibilidad y el desarrollo sostenible. En la contribución teórica a esta investigación, hemos seleccionado las siguientes categorías: educación ambiental, sostenibilidad, cultura escolar e interdisciplinariedad. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la cultura escolar y las prácticas de educación ambiental en la escuela secundaria, a partir de entrevistas y cuestionarios con profesores y estudiantes, respectivamente. Los sujetos eran estudiantes y profesores de una escuela pública en Pernambuco – Brasil. Los resultados apuntaron al hallazgo de que las acciones de la escuela transforman a los estudiantes y que la cultura escolar influye positivamente en el desarrollo de acciones que modificador.

PALABRAS CLAVE: Educación ambiental. Interdisciplinariedad. Sostenibilidad. Cultura escolar.

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS SÉRIES INICIAIS: educação infantil.

ELIANE DIAS GONÇALVES

RESUMO

O presente trabalho trata do tema da Educação Ambiental, debatido por estudiosos desta área, pois a degradação ambiental é, hoje, uma das maiores preocupações dos governos e da sociedade, fazendo-se necessário desenvolver ações de caráter educativo para o desenvolvimento sustentável, garantindo, assim, a permanência dos recursos naturais em condições que assegurem, às gerações futuras, sobrevivência na Terra. Essa investigação teve como objetivo analisar concepções e práticas pedagógicas em relação a Educação Ambiental nos anos iniciais em 02 (duas) escolas públicas do Município de Aparecida de Goiânia-GO. O estudo utilizou o método descritivo, combinando o paradigma da investigação interpretativa, com enfoque epistemológico, com dados qualitativos, com aplicação de entrevista e análise de discurso. O instrumento/questionário foi aplicado a 20 (vinte) professores voluntários que trabalham do 1º ao 5º ano nas escolas pesquisadas. Por meio dos resultados, verificou-se que a temática é pouco trabalhada pelos professores e que os mesmos precisam de apoio dos governos e da direção escolar para que seja efetiva a participação da comunidade escolar em relação ao meio ambiente. Concluiu-se, também, que a maioria dos professores tem consciência de que não é difícil trabalhar a Educação Ambiental em suas disciplinas.

PALAVRAS-CHAVE: :  Educação Ambiental. Educação Infantil. Currículo.

THE IMPORTANCE OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN EARLY GRADES: Early Childhood Education.

ABSTRACT

The present work deals with the theme of Environmental Education, debated by scholars in this area, as environmental degradation is, today, one of the greatest concerns of governments and society, making it necessary to develop educational actions for sustainable development, ensuring, thus, the permanence of natural resources in conditions that ensure, for future generations, survival on Earth. This investigation aimed to analyze pedagogical concepts and practices in relation to environmental education in the initial series in 02 (two) public schools in the city of Aparecida de Goiânia-GO. The study used the descriptive method, combining the paradigm of interpretive research, with an epistemological focus, with qualitative data, with application of interviews and discourse analysis. The instrument/questionnaire was applied to 20 (twenty) volunteer teachers who work from the 1st to the 5th grade in the surveyed schools. Through the results, it was found that the theme is little worked by teachers and that they need support from governments and school management so that the participation of the school community in relation to the environment is effective. It was also concluded that most teachers are aware that it is not difficult to work Environmental Education in their disciplines.

KEYWORDS: Environmental Education. Child education. Curriculum.

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS PRIMEROS GRADOS: educación infantile.

RESUMEN

El presente trabajo aborda el tema de la Educación Ambiental, debatido por académicos en esta área, ya que la degradación ambiental es, hoy, una de las mayores preocupaciones de los gobiernos y la sociedad, por lo que es necesario desarrollar acciones educativas para el desarrollo sostenible, asegurando así la permanencia de los recursos naturales en condiciones que aseguren, para las generaciones futuras, la supervivencia en la Tierra. Esta investigación tuvo como objetivo analizar conceptos y prácticas pedagógicas en relación con la educación ambiental en la serie inicial en 02 (dos) escuelas públicas de la ciudad de Aparecida de Goiânia-GO. El estudio utilizó el método descriptivo, combinando el paradigma de la investigación interpretativa, con enfoque epistemológico, con datos cualitativos, con aplicación de entrevistas y análisis del discurso. El instrumento / cuestionario se aplicó a 20 (veinte) docentes voluntarios que laboran desde el 1º al 5º grado en las escuelas encuestadas. A través de los resultados, se encontró que el tema es poco trabajado por los docentes y que necesitan el apoyo de los gobiernos y la gestión escolar para que la participación de la comunidad escolar en relación al medio ambiente sea efectiva. También se concluyó que la mayoría de los docentes son conscientes de que no es difícil trabajar la Educación Ambiental en sus disciplinas.

PALABRAS CLAVE: Educación Ambiental. Educación Infantil. Reanudar