EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE E ENSINO MÉDIO: Perspectiva de trabalho e prosseguimento nos estudos.

JUAREZ VIANA FERREIRA

RESUMO

A pesquisa foi desenvolvida a partir de algumas questões a respeito do Ensino Médio integrado à educação profissionalizante, como: somente o Ensino Médio, na modalidade regular, está cumprindo com sua finalidade de formar cidadãos críticos, autônomos, capazes de adaptar com flexibilidade ao meio social e prosseguir nos estudos? Entre outros questionamentos, surgiu a necessidade de desenvolver o presente trabalho de pesquisa, que teve, como meta, discutir a educação profissionalizante, ao nível de Ensino Médio, como forma de oportunizar, aos jovens e adultos excluídos do mercado de trabalho e da educação básica, possibilidade de trabalho e prosseguimento nos estudos. Esta pesquisa iniciou-se a partir de um estudo em uma população-amostra da Escola Estadual Heronides Araújo, no município de Barra do Garças – MT, que oferece esta modalidade de ensino, e no estudo das bases legais, que amparam a educação básica no país, até a proposta de integração da educação básica à educação profissionalizante, implantada pelo decreto nº 5.154 de 2004. Realizou-se uma análise da proposta de integração curricular do Ensino Médio regular com o ensino profissionalizante na modalidade Técnico em Informática, embasada, discutida e comentada por pesquisadores e educadores e autores de grande importância para a crítica do sistema educacional do país. Na pesquisa de campo, foi aplicado um questionário aos alunos do curso Técnico em Informática da Escola Estadual Heronides Araújo, com o objetivo de verificar, quantitativa e qualitativamente, os principais problemas e desafios encontrados por estes estudantes, nesta modalidade de ensino.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino Médio. Educação profissionalizante. Mercado de trabalho. Informática.

VOCATIONAL EDUCATION AND HIGH SCHOOL: Work perspective and continuation of studies.

ABSTRACT

The research was developed from some questions about High School integrated to vocational education, such as: only High School, in the regular modality, is fulfilling its purpose of forming critical, autonomous citizens, capable of adapting flexibly to the social environment and continue with your studies? Among other questions, the need arose to develop this research work, which aimed to discuss vocational education, at the High School level, as a way of providing opportunities for young people and adults excluded from the labor market and basic education. , possibility of work and continuation of studies. This research began with a study in a sample population of the State School Heronides Araújo, in the municipality of Barra do Garças – MT, which offers this type of education, and in the study of the legal bases that support basic education in the country, up to the proposal for the integration of basic education to vocational education, implemented by Decree No. 5.154 of 2004. An analysis of the proposed curriculum integration of regular high school with vocational education in the Technician in Informatics modality was carried out, based on, discussed and commented by researchers and educators and authors of great importance for the critique of the country’s educational system. In the field research, a questionnaire was applied to the students of the Computer Technician course at Escola Estadual Heronides Araújo, in order to verify, quantitatively and qualitatively, the main problems and challenges encountered by these students in this type of education.

KEYWORDS: High School. Vocational education. Job market. Computing.

EDUCACIÓN PROFESIONAL Y BACHILLERATO: Perspectiva laboral y continuación de estudios.

RESUMEN

La investigación se desarrolló a partir de algunas preguntas sobre el Bachillerato integrado a la educación vocacional, tales como: sólo Bachillerato, en la modalidad regular, está cumpliendo su propósito de formar ciudadanos críticos, autónomos, capaces de adaptarse con flexibilidad al entorno social y continuar con su ¿estudios? Entre otras cuestiones, surgió la necesidad de desarrollar este trabajo de investigación, que tuvo como objetivo discutir la educación vocacional, a nivel de Bachillerato, como una forma de brindar oportunidades a los jóvenes y adultos excluidos del mercado laboral y de la educación básica., Posibilidad de trabajo y continuación de estudios. Esta investigación se inició con un estudio en una muestra poblacional de la Escuela Estatal Heronides Araújo, en el municipio de Barra do Garças – MT, que ofrece este tipo de educación, y en el estudio de las bases legales que sustentan la educación básica en el país, a la propuesta de integración de la educación básica a la educación vocacional, implementada por el Decreto No. 5.154 de 2004. Se realizó un análisis de la propuesta de integración curricular del bachillerato regular con la educación vocacional en la modalidad de Técnico en Informática, con base en, discutido y comentado por investigadores y educadores y autores de gran importancia para la crítica del sistema educativo del país. En la investigación de campo, se aplicó un cuestionario a los estudiantes del curso de Técnico en Informática de la Escola Estadual Heronides Araújo, con el fin de verificar, cuantitativa y cualitativamente, los principales problemas y desafíos que enfrentan estos estudiantes en este tipo de educación.

PALABRAS CLAVE: Producción dBachillerato. Educación vocacional. Mercado de trabajo. Informática.

AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM CONTEXTO ESCOLAR: A DINÂMICA DE SEU USO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO

                                           LUGATO, Rodolpho Santos [1]

MONTEIRO, José Geraldino [2]

SOUZA, Izaltina Lourenço de Oliveira [3]

RESUMO

O presente artigo contemplou estudos num experimento de produção de conhecimento científico sobre a dinâmica do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino-aprendizagem da Matemática no Ensino Médio. O estudo teve o aporte teórico com base na pesquisa qualitativa utilizando também o viés quantitativo. Por outro lado, a realização do estudo criou espaço reflexivo sobre a temática que, utilizando a relação educação e tecnologias no ensino da matemática, possam construir novas possibilidades de interpretação dessa realidade, protagonizadas pelos sujeitos da pesquisa.

PALAVRAS-CHAVE: Tecnologias da Informação e Comunicação. Matemática. Ensino Médio. Ensino-aprendizagem.

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN SCHOOL CONTEXT: THE DYNAMICS OF ITS USE IN THE MATHEMATICS TEACHING-LEARNING PROCESS IN HIGH SCHOOL

ABSTRACT

This article included studies in an experiment to produce scientific knowledge about the dynamics of the use of Information and Communication Technologies in the teaching-learning process of Mathematics in High School. The study had a theoretical contribution based on qualitative research using also the quantitative bias. On the other hand, the realization of the study created a reflective space on the theme that, using the relationship between education and technologies in the teaching of mathematics, can build new possibilities for interpreting this reality, led by the research subjects.

KEYWORDS: Information and Communication Technologies. Math. High school. Teaching-learning.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR: LA DINÁMICA DE SU USO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EL BACHILLERATO

RESUMEN

El presente artículo incluyó estudios en un experimento para la producción de conocimiento científico sobre la dinámica del uso de Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en el Bachillerato. El estudio tuvo un aporte teórico basado en la investigación cualitativa utilizando también el sesgo cuantitativo. Por otro lado, la realización del estudio generó un espacio de reflexión sobre el tema que, utilizando la relación entre educación y tecnologías en la enseñanza de las matemáticas, puede construir nuevas posibilidades para la interpretación de esta realidad, liderada por los sujetos de investigación.

PALABRAS CLAVE: Tecnologías de la información y la comunicación. Matemáticas. Escuela secundaria. Enseñanza-aprendizaje.


[1] Engenheiro Civil. Matemático. Docente da rede pública estadual de Cuiabá. Docente de Faculdade privada.

[2] Pedagogo. Docente da rede pública estadual.

[3] Mestre em Ciências da Educação pela Universidad Leonardo da Vinci – PY.

PEDAGOGIA RENOVADA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: Uma nova visão de Educação Física para Ensino Médio

Hellen Virgínia Lemes de Souza Silva

RESUMO

O ensino de Educação Física precisa ser mais dinâmico e significativo, utilizando metodologias que visem a aplicação e compreensão de conteúdos ensinados pelo professor, para estimular, em seus alunos, a curiosidade, o pensamento independente, motivando-os a aprender de modo coerente, significativo e concreto. Esse estudo trata de questões acerca da pedagogia renovada de Educação Física para o ensino médio, a fim de propiciar uma reflexão sobre a metodologia empregada para reformular as aulas e torna-las mais apreciadas e compreendidas pelos alunos. O despertar para esse tema surgiu da necessidade de discutir metodologias para que o ensino de Educação Física aconteça de forma eficiente e eficaz, ocupando seu lugar de importância entre as demais disciplinas, buscando o desenvolvimento integral do educando, interligando o corpo e a mente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada com livros e periódicos impressos e eletrônicos. Para os periódicos, optou-se por um corte cronológico compreendido entre 1980 a 2012, já para os livros observou-se apenas a problemática em questão. Foi adotada a pesquisa qualitativa, de modo a verificar o que a Educação Física tem a contribuir na formação do cidadão, a partir do protagonismo do mesmo, articulando cultura, corpo e movimento, por meio das atividades investigativas entre professora e alunos. Na pesquisa, o ensino e aprendizagem de Educação Física é firmada por meio de aulas teóricas e práticas que respaldaram-se, principalmente, nos estudos de Bracht (1999), Betti (2003) e Darido (2004), dentre outros, os quais trouxeram aportes importantes para fundamentação teórica desta pesquisa. Paralelo aos estudos teóricos, foram realizadas as aulas experimentais e com atividades desenvolvidas na escolas de Iporá-Go com alunos do Ensino Médio. Em síntese, esta investigação contribuiu de forma reflexiva para a pertinência de uma prática pedagógica diversificada, planejada em prol da melhoria do processo ensino-aprendizagem dos alunos. Os resultados deste trabalho contribuem para o desenvolvimento de uma prática pedagógica que respeite as diferenças e evite construir desigualdades, mas compreenda as diferenças como sinônimo de riqueza e diversidades.

PALAVRAS-CHAVE: Pedagogia Renovada. Metodologia. Ensino Médio, Educação Física

ABSTRACT

The teaching of physical education needs to be more dynamic and meaningful, using methodologies that address the application and understanding of content taught by the teacher, to encourage in their students, curiosity, independent thinking, motivating them to learn in a manner consistent, meaningful and concrete. This study deals with questions about pedagogy renewed physical education for high school, in order to provide a reflection on the methodology employed to reshape the classes and become more appreciated and understood by students. The awakening to this issue arose from the need to discuss methodologies for the teaching of physical education happen efficiently and effectively, taking its place of importance among the other disciplines, seeking the full development of the student, connecting body and mind. This is a bibliographic research used with books and print and electronic journals. For periodicals, we opted for a chronological cut between 1980-2012, as for the books there was only the problem in question. qualitative research was adopted in order to verify that physical education is the education of citizens, from the role of the same, combining culture, body and movement, through investigative activities between teacher and students. In research, teaching and learning of Physical Education is signed through theoretical and practical classes that backed principally in studies Bracht (1999), Betti (2003) and Darido (2004), among others, which brought important contributions to theoretical foundation of this research. Parallel to the theoretical studies were conducted experimental classes and activities at school with high school students. In summary, this research contributed reflexively to the relevance of a diverse pedagogical practice, planned in order to improve the teaching-learning process of the students. The results of this study contribute to the development of a pedagogical practice that respects the differences and avoid build inequalities, but understand the differences as synonymous with wealth and diverse.

KEYWORDS: Renewed Pedagogy. Methodology. High School. Physical Education