O LÚDICO COMO FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA DO CAMPO

Hugo Alves dos Santos[1]

Resumo

Este artigo apresenta a análise do jogo como ferramenta para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem dos educandos na escola do campo. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e descritiva embasou-se em autores como Piaget (1998), Santos (2002), Brougére (2003), Kishimoto (2003) Morissawa (2001), dentre outros. Ao mesmo tempo, discutiu-se conhecimentos sobre a importância da ludicidade como ferramenta que auxilia a prática pedagógica, enquanto conteúdo de ensino da Educação Física, trabalhada por meio das místicas relacionadas no processo ensino-aprendizagem, procurando incluir o lúdico como um fio condutor. Os resultados evidenciaram que o jogo auxilia os educandos a adquirir hábitos saudáveis e contribui significativamente para a preparação do aluno na construção de conhecimentos. O jogo, nesse ambiente de aprendizagem, se constitui em prazer, experiência de liberdade, em atividades que envolvem a criança auxiliando-a para o desenvolvimento de forma global, pois, através do brincar, a criança age, reflete, se expressa, descobre o mundo ao seu redor.

Palavras-chave

Lúdico. Mística. Escola do Campo. Educação Física.

Abstract

This article analyzes the game as a tool for the development of teaching and learning of learners in the rural school. Through a bibliographical research, descriptive search sought to base in authors like Piaget (1998), Santos (2002), Brougére (2003), Kishimoto (2003) Morissawa (2001), among others. At the same time, it sought to acquire knowledge about the importance of playfulness as a tool that helps pedagogical practice as a content of Physical Education teaching, worked through the mystics related in the teaching-learning process, seeking to include the playful as a guiding thread. The results show that the game assists learners to acquire healthy habits and contributes significantly to the preparation of the student in the construction of knowledge. The game in this learning environment is constituted in pleasure, experience in freedom, in activity that involves the child helping to develop in a global way, because through play, the child acts, reflects, expresses himself, discovers the world around him.

Keywords

Playful. Mystical. School of the Field. Physical Education

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[1] Licenciatura e Bacharelado em Educação Física. Pós-graduação em Gestão Escolar, Mestrando no Instituto IESA.