A Educação Física no contexto da educação do campo: a realidade das práticas lúdicas.

Hugo Alves dos Santos

RESUMO

O tema dessa pesquisa abrange o jogo como um elemento muito importante para a disciplina de Educação Física, pois promove o desenvolvimento integral dos alunos, ajudando-os a conhecer a si mesmos e ao mundo ao seu redor. No entanto, não existe uma maneira única de pensar sobre o tema. Há diferentes opiniões entre os mais diversos autores a respeito de como trabalhar a ludicidade. A pesquisa teve como objetivo geral: analisar, sob a luz da teoria, se as atividades lúdicas na aula de Educação Física contribuem para o desenvolvimento dos alunos de forma significativa. Levantou-se como problema do estudo: quais as principais contribuições das atividades lúdicas nas aulas de Educação Física no contexto da educação do campo? Assim, por meio de uma pesquisa bibliográfica, descritiva com método qualitativo, o estudo apontou como resultado que, a construção do saber camponês não é algo pronto e acabado, está sempre em construção; o desafio maior consiste em expandi-lo por meio de experiências da cultura lúdica, pois existe uma necessidade de reestruturar conceitos, práticas e posturas didáticas quanto à construção de novos significados acerca de perspectivas das aprendizagens que envolvem a ludicidade na progressão qualitativa do desenvolvimento cognitivo nas escolas do campo.

PALAVRAS-CHAVE: lúdico, Educação Física, Educação do Campo.

RESUMEN

El juego es un elemento muy importante para la disciplina de la educación física, ya que promueve el desarrollo integral de los estudiantes, ayudándoles a conocerse a sí mismos y al mundo que los rodea. Sin embargo, no hay una única forma de pensar sobre el tema. Hay diferentes opiniones entre los autores más diversos sobre cómo trabajar en la diversión. La investigación trajo como objetivo general: analizar, a la luz de la teoría, si las actividades recreativas en la clase de educación física contribuyen al desarrollo de los estudiantes de manera significativa. Se planteó como un problema del estudio: ¿cuáles son las principales contribuciones de las actividades recreativas en las clases de educación física en el contexto de la educación rural? Por lo tanto, a través de una investigación bibliográfica, descriptiva con un método cualitativo, el estudio señaló como resultado que la construcción del conocimiento campesino no es algo listo y terminado, siempre está en construcción, el mayor desafío es expandirlo a través de las experiencias. De la cultura lúdica, ya que existe la necesidad de reestructurar conceptos, prácticas y posturas didácticas con respecto a la construcción de nuevos significados sobre las perspectivas de aprendizaje que implican la diversión en la progresión cualitativa del desarrollo cognitivo en las escuelas rurales..

PALABRAS-CLAVE: juguetón, educación física, educación de campo.

O LÚDICO COMO FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA DO CAMPO

Hugo Alves dos Santos[1]

Resumo

Este artigo apresenta a análise do jogo como ferramenta para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem dos educandos na escola do campo. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e descritiva embasou-se em autores como Piaget (1998), Santos (2002), Brougére (2003), Kishimoto (2003) Morissawa (2001), dentre outros. Ao mesmo tempo, discutiu-se conhecimentos sobre a importância da ludicidade como ferramenta que auxilia a prática pedagógica, enquanto conteúdo de ensino da Educação Física, trabalhada por meio das místicas relacionadas no processo ensino-aprendizagem, procurando incluir o lúdico como um fio condutor. Os resultados evidenciaram que o jogo auxilia os educandos a adquirir hábitos saudáveis e contribui significativamente para a preparação do aluno na construção de conhecimentos. O jogo, nesse ambiente de aprendizagem, se constitui em prazer, experiência de liberdade, em atividades que envolvem a criança auxiliando-a para o desenvolvimento de forma global, pois, através do brincar, a criança age, reflete, se expressa, descobre o mundo ao seu redor.

Palavras-chave

Lúdico. Mística. Escola do Campo. Educação Física.

Abstract

This article analyzes the game as a tool for the development of teaching and learning of learners in the rural school. Through a bibliographical research, descriptive search sought to base in authors like Piaget (1998), Santos (2002), Brougére (2003), Kishimoto (2003) Morissawa (2001), among others. At the same time, it sought to acquire knowledge about the importance of playfulness as a tool that helps pedagogical practice as a content of Physical Education teaching, worked through the mystics related in the teaching-learning process, seeking to include the playful as a guiding thread. The results show that the game assists learners to acquire healthy habits and contributes significantly to the preparation of the student in the construction of knowledge. The game in this learning environment is constituted in pleasure, experience in freedom, in activity that involves the child helping to develop in a global way, because through play, the child acts, reflects, expresses himself, discovers the world around him.

Keywords

Playful. Mystical. School of the Field. Physical Education

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[1] Licenciatura e Bacharelado em Educação Física. Pós-graduação em Gestão Escolar, Mestrando no Instituto IESA.