HISTÓRIA E LITERATURA COMO UM DIÁLOGO POSSÍVEL: a historicidade da educação no Brasil

Paulo Ribeiro de Resende

RESUMO

Nessa dissertação foi proposta a investigação e discussão das contribuições da literatura para o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de História. Durante anos, essa disciplina tem sido estudada de maneira meramente descritiva e sem atrativos, sendo essa a maneira pela qual a mesma foi ensinada pelos docentes. Nos últimos anos, tem-se buscado novas formas de intervenção a partir de métodos diferenciados que atendam as novas propostas, como a da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) que contempla dois pontos importantes: que os alunos possam aprender a relacionar o que aconteceu no passado com o presente, e que possam desenvolver uma visão crítica dos fatos. Realizou-se uma pesquisa junto aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos – EJA – de uma escola pública em Goiânia-Go, cuja investigação procurou saber qual é a relação que esses estudantes conseguem estabelecer entre os conteúdos estudados e a literatura, a partir das diversas obras históricas contidas nas narrativas ao longo dos anos. Os resultados mostram que é possível associar conhecimentos históricos presentes em obras literárias e, para tanto, é necessário um planejamento que contemple as competências e habilidades dos estudantes para ler, interpretar e relacionar textos históricos à realidade vivida.

PALAVRAS-CHAVE: Narrativas históricas. Conhecimento. Aprendizagem

RESUMEN

En esta disertación, se propuso la investigación y discusión de las contribuciones de la literatura al proceso de enseñanza y aprendizaje en la disciplina de la Historia. Durante años, esta disciplina ha sido estudiada de una manera puramente descriptiva y poco atractiva, y esta es la forma en que fue enseñada por los maestros. En los últimos años, se han buscado nuevas formas de intervención basadas en diferentes métodos que cumplen con las nuevas propuestas, como la de la Base Común de Currículos Nacionales (BNCC) que incluye dos puntos importantes: que los estudiantes puedan aprender a relacionar lo que sucedió en el pasado con el presente, y que puedan desarrollar una visión crítica de los hechos. Se llevó a cabo una investigación con los alumnos de Juventud y Educación de Adultos (EJA) de una escuela pública en Goiánia-Go, cuya investigación buscaba saber cuál es la relación que estos estudiantes pueden establecer entre los contenidos estudiados y la literatura, a partir de las diversas obras históricas contenidas en las narrativas a lo largo de los años. Los resultados muestran que es posible asociar el conocimiento histórico presente en las obras literarias y, por lo tanto, es necesario una planificación que contemple las competencias y habilidades de los alumnos para leer, interpretar y relacionar textos históricos con la realidad vivida.

PALABRAS CLAVE: Narrativas históricas. Conocimiento. Aprendizaje