CONTOS DE FADAS COMO FERRAMENTA DE APOIO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOS SUJEITOS NA INCLUSÃO

                                          Eliane Francisca de Oliveira[1]

RESUMO

O estudo que se segue teve como temática os contos de fadas e sua importância no desenvolvimento humano, partindo da prerrogativa de que estes se originaram das narrativas orais e percorreram o mundo por meio da transmissão oral e, por conseguinte, pela escrita. Os contos de fadas trazem uma perspectiva de mundo que passa pelo mágico para se concretizar no contexto individual do sujeito. Desse modo, a pesquisa apresentada teve como objetivo analisar a gênese dos contos de fadas, assim como sua relevância no conhecimento da psique humana e na aprendizagem dos sujeitos, principalmente no contexto da inclusão. Teve por metodologia a revisão bibliográfica, pautou-se nos estudos de Franz (2002), Bettelheim (2002), Mendes (2000) e Coelho (2006) que, dentre outros, delinearam o surgimento dos contos de fadas a partir do contexto dos grupos sociais e, também, abordaram a relevância que possuem no aspecto cognitivo-social dos sujeitos, tanto nas construções reais, quanto nas simbólicas. Diante das leituras efetuadas, foi possível observar que os contos de fadas são de suma importância para a aprendizagem do indivíduo, principalmente da criança, por causa da necessidade que essa possui de simbolizar suas experiências para torná-las reais. No contexto da inclusão, significa tornar possível a compreensão de si enquanto parte integrante de um grupo social.

PALAVRAS-CHAVE: Narrativas. Contos de fadas. Sujeitos. Aprendizagem.

FAIRY TALES AS A SUPPORT TOOL IN THE PROCESS OF CONSTRUCTING THE IDENTITY OF THE SUBJECTS IN THE INCLUSION

ABSTRACT

The following study had as its theme fairy tales and their importance in human development and started from the prerogative that they originated from oral narratives and traveled the world through oral transmission and, therefore, through writing. Fairy tales bring a perspective of the world that passes through the magician to materialize in the individual context of the subject. Thus, the research presented aimed to analyze the genesis of fairy tales, as well as their relevance in the knowledge of the human psyche and in the learning of the subjects, especially in the context of inclusion. Having as methodological characteristic the bibliographic review, it was based on the studies of Franz (2002), Bettelheim (2002), Mendes (2000) and Coelho (2006) who, among others, delineated the emergence of fairy tales from the context of the social groups and also addressed the relevance they have in the subjects’ cognitive-social aspect, both in real and symbolic constructions. In view of the readings carried out, it was possible to observe that fairy tales are of paramount importance for the learning of the individual, especially the child, because of the need that he has to symbolize his experiences to make them real. In the context of inclusion, this means making it possible to understand oneself as an integral part of a social group.

KEYWORDS: Narratives. Fairy tale. Subjects. Learning.

LOS CUENTOS DE HADAS COMO HERRAMIENTA DE APOYO EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DE LOS SUJETOS EN LA INCLUSIÓN

RESUMEN

El siguiente estudio tuvo como tema los cuentos de hadas y su importancia en el desarrollo humano y partió de la prerrogativa de que se originaron a partir de narrativas orales y viajaron por el mundo a través de la transmisión oral y, por tanto, a través de la escritura. Los cuentos de hadas aportan una perspectiva del mundo que pasa por el mago para materializarse en el contexto individual del sujeto. Así, la investigación presentada tuvo como objetivo analizar la génesis de los cuentos de hadas, así como su relevancia en el conocimiento de la psique humana y en el aprendizaje de los sujetos, especialmente en el contexto de la inclusión. Teniendo la revisión bibliográfica como rasgo metodológico, se basó en los estudios de Franz (2002), Bettelheim (2002), Mendes (2000) y Coelho (2006) quienes, entre otros, delinearon la emergencia de los cuentos de hadas desde el contexto de la sociedad. grupos y también abordó la relevancia que tienen en el aspecto cognitivo-social de los sujetos, tanto en construcciones reales como simbólicas. A la vista de las lecturas realizadas, se pudo observar que los cuentos de hadas son de suma importancia para el aprendizaje del individuo, especialmente del niño, por la necesidad que tiene de simbolizar sus vivencias para hacerlas realidad. En el contexto de la inclusión, esto significa hacer posible entenderse a uno mismo como parte integrante de un grupo social.

PALABRAS CLAVE: Narrativas. Cuentos de hadas. Asignaturas. Aprendiendo.


[1] Graduada em Geografia (UEG) e Pedagogia (UVA). Especialista em Orientação Educacional (Universidade Salgado de Oliveira), Ciências da Educação (Faculdade Rio Sono) e Psicopedagogia Institucional (Universidade Castelo Branco). Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Leonardo Da Vinci – Paraguai. Professora efetiva da rede pública no Estado de Goiás. Educadora na cidade de Iporá/GO/Brasil. elianeoliveira.ipo@gmail.com.