As políticas educacionais nas escolas brasileiras e seus recursos tecnológicos – Informática educacional como ferramenta e recurso didático pedagógico

Hosana Madalena da Costa Vieira Padilha

RESUMO

Esta pesquisa visou a investigar a realidade sobre a inserção da informática em nosso cotidiano sobretudo como ferramenta didática pedagógica, apresentando desta forma os requisitos necessários para a elaboração, identificação e aplicação das prerrogativas que norteiam sobre o tema. Assim, evidenciando também sobre a importância deste recurso na elaboração de aulas mais lúdicas e atrativas para os educandos, saindo desta forma da linearidade e deixando de ser aulas monótonas. No mundo contemporâneo em que vivemos hoje existem muitos recursos que permitem ao educador mediador transcender e inovar, assim como por exemplo, com o uso de Televisores, aparelhos de Datashow, Retroprojetores, dentre outros. No entanto, ainda há de se vencer uma barreira grande que é a falta de qualificação destes profissionais, onde, em muitas das vezes estes mesmos não querem se aprimorar para ter um domínio razoável destes equipamentos. Outra vertente que tem que ser vista, se dá sob a ótica de espaços apropriados, ou seja, salas de informática dentro das unidades de ensino. Embora existam leis que resguarde esse direito, em nosso país ainda existem muitos estabelecimentos educacionais que não possuem seus laboratórios de informática e essa realidade tem que ser mudada para que o sistema educacional possa ser gerido com a qualidade que se merece. E por fim, a evidencia concreta de que este recurso ajuda de forma intrínseca no desenvolvimento cognitivo dos educandos, despertando-lhes sua criatividade e tornando-o crítico para enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade imposta pelo mundo moderno.

PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia, Infraestrutura computacional, Qualificação de professores, Crescimento Cognitivo.

ABSTRACT

This paper aims to show the reality about the insertion of information technology in our daily life and above all as a pedagogical didactic tool. Thus presenting the necessary requirements for the elaboration, identification and application of prerogatives that guide the subject.Thus, also evidencing the importance of this resource in the elaboration of classes more playful and attractive for the students, leaving this way of the linearity and ceasing to be monotonous classes.In the contemporary world we live in today, there are many resources that allow the mediator educator to transcend and innovate, as for example, with the use of Televisions, Datashow devices, overhead projectors, among others.However, a great barrier is still to be overcome, which is the lack of qualification of these professionals, where in many cases they do not want to improve themselves in order to have a reasonable command of these equipments. Another aspect that has to be seen, is given from the perspective of appropriate spaces, that is, computer rooms within the units of education. Although there are laws that safeguard this right, in our country there are still many educational establishments that do not have their computer labs and this reality has to be changed so that the educational system can be managed with the quality it deserves. And finally, the concrete evidence that this resource intrinsically helps the students’ cognitive development, awakening their creativity and making it critical to meet the challenges imposed by the contemporary world imposed by the modern world.

KEYWORDS: Technology, Computational Infrastructure, Teacher Qualification, Cognitive
Growth.