COMPREENSÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS APRESENTADOS A PARTIR DA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Márcia Ferreira Moreno

RESUMO

Analisou-se que um dos principais temas a ser discutido na educação da Matemática é o desenvolvimento de aulas capazes de gerar uma aprendizagem significativa, ou seja, ampla e eficaz, viabilizando que os alunos não apenas apliquem seus conhecimentos matemáticos no âmbito escolar e no momento das provas, mas em toda a sua vida na sociedade. O objetivo geral do estudo foi desenvolver novas metodologias para a compreensão de conceitos de Sistema de Numeração Decimal e Sistema de Numeração Binário por meio da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel analisando o interesse e a participação das professoras e seus alunos das turmas de 3ª fases do 2º Ciclo (6º ano) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Bonifácio Sachetti e da professora e alunos dos 6º anos do Centro Educacional Khalil Zaher no Município de Rondonópolis/MT. A metodologia de desenvolvimento do trabalho foi a partir de um estudo com método indutivo, do tipo de pesquisa aplicada descritiva com coleta de dados primários em duas escolas (uma pública e outra particular) na Cidade de Rondonópolis-MT, com os dados analisados segundo uma pesquisa qualiquantitativa. Para atingir os objetivos propostos foram elaboradas quatro etapas metodológicas ou caminhos metodológicos percorridos: pesquisa bibliográfica, levantamento de dados primários com questionários para os alunos, questionários para o professor e simulação de um teste. Para tanto, os conceitos foram apresentados utilizando metodologias diferenciadas por meio de recursos tecnológicos como o código de barras, o pen drive e o controle remoto, uma vez que o funcionamento dos mesmos ocorre a partir de um Sistema de Numeração Binário. Esse Sistema de Numeração foi utilizado como nova metodologia por meio dos mapas conceituais de David Ausubel interligado ao Sistema de Numeração Decimal com base na história da Matemática e da computação, e também, nos conceitos de potenciação/operações fundamentais; frações e geometria plana. Este estudo contribuiu para motivar, despertar e responder indagações e dar significado e entendimento aos trabalhos desenvolvidos em sala de aula com alunos do Ensino Fundamental. A aplicação das metodologias teve um resultado surpreendente no que se refere às novas descobertas que estão diretamente ligadas ao cotidiano dos alunos e, também, das professoras da Escola Bonifácio Sachetti e Escola Khalil Zaher. Nesse sentido, atenta-se para o fato de que o objetivo geral do presente estudo foi alcançado, quando tanto os alunos quanto as professoras das duas unidades demonstraram interesse e valorizaram a execução das novas metodologias e práticas pedagógicas para a aprendizagem significativa da Matemática segundo a Teoria de David Ausubel.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem Significativa, Teoria de David Ausubel, História da Matemática, Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental, Tecnologia Educacional.

UNDERSTANDING OF MATHEMATICAL CONCEPTS PRESENTED FROM THE PERSPECTIVE OF MEANINGFUL LEARNING IN ELEMENTARY EDUCATION

ABSTRACT

It is analyzed that one of the main topics to be discussed when teaching Math is the creation of classes that are able to generate a significative learning, in other words, ample and efficient, enabling that students not apply their mathematical knowledge in academic environments and during tests, but, in their whole lives in society. The general objective of this study was developing new methodologies to understand the concept of the Numeral Decimal System and the Binary Numeral System through the Theory of Meaningful Learning by David Ausubel analyzing the interest and participation of teachers and students of classes in the 3rd phase of the 2nd cycle (6th year) of the Escola Municipal de Ensino Fundamental Bonifácio Sachett and of the teacher and students of the 6th year at Centro Educacional Khalil Zaher in the city of Rondonópolis/MT. The methodology of development of this work was based in a study of intuitive method, with a descriptive applied research with primary data collected in two schools (on public and another private) in the city of Rondonópolis/MT, with the data analyzed according to a qualitative research. To reach the proposed objectives, four methodological stages or methodological paths were elaborated: bibliographical research, gathering of primary data with survey for the students, questionnaire for the teachers and simulation of a test. For this purpose, the concepts were presented using differentiated methodologies through a technological device with bar codes, a flash drive and a remote control, considering that these works using a Binary Numeral System. This Numeral System was used as a new methodology using the conceptual maps of David Ausubel connected to the Decimal Numeral System based in the History of Math and Computing, and also, in concepts of exponentiation/basic operations; fractions and plane geometry. This study contributed to motivate, awaken and answer inquiries and give meaning to works developed in class by students in elementary school. By applying the methodologies, a surprising result was achieved in what regards the new discoveries that are directly connected with the routines of the students and, also, of the teachers at Escola Bonifácio Sachetti and Escola Khalil Zaher. In this regard, it is highlighted the fact that the general objective of this study was reached, when both the students and the teachers of both schools showed an interest and appreciated the performance of the new methodologies and pedagogical practices for the meaning learning of Math according to the Theory of David Ausubel.

KEYWORDS: Meaningful Learning. Theory of David Ausubel. History of Mathematic. Pedagogical Practices in Elementary School. Educational Technology.

COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS PRESENTADOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ESCUELA PRIMARIA

RESUMEN

Se analiza que uno de los principales temas a tratar en la educación matemática es el desarrollo de clases capaces de generar aprendizajes significativos, amplios y efectivos, capacitando al alumno no solo a aplicar sus conocimientos matemáticos en la escuela y en la evidencia del momento, sino a lo largo de su vida en sociedad. El objetivo general del estudio fue desarrollar nuevas metodologías para la comprensión de los conceptos de Sistema de Numeración Decimal y Sistema de Numeración Binaria a través de la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel mediante el análisis del interés y participación de los docentes y sus alumnos en las clases de la 3a fase. Ciclo (6º año) de la Escuela Municipal de Educación Primaria Bonifácio Sachetti y del docente y alumnos de 6º año del Centro Educativo Khalil Zaher en el Municipio de Rondonópolis / MT. La metodología del desarrollo del trabajo se basó en un estudio con método inductivo, del tipo de investigación descriptiva aplicada con recolección de datos primarios en dos escuelas (una pública y otra privada) de la Ciudad de Rondonópolis-MT, con los datos analizados según una investigación cualitativa y cuantitativa. Para lograr los objetivos propuestos se desarrollaron cuatro pasos metodológicos o trayectorias metodológicas: investigación bibliográfica, levantamiento de datos primarios con cuestionarios para estudiantes, cuestionarios para el docente y simulación de una prueba. Para eso, los conceptos fueron presentados utilizando diferentes metodologías a través de recursos tecnológicos como el código de barras, la memoria USB y el control remoto, ya que el funcionamiento de los mismos se da desde un Sistema de Numeración Binario. Este Sistema de Numeración se utilizó como una nueva metodología a través de los mapas conceptuales de David Ausubel interconectados al Sistema de Numeración Decimal basado en la historia de las Matemáticas y la computación, y también, en los conceptos de potenciación / operaciones fundamentales; fracciones y geometría plana. Este estudio contribuyó a motivar, despertar y responder preguntas y dar sentido y comprensión al trabajo desarrollado en el aula con estudiantes de primaria. La aplicación de las metodologías tuvo un resultado sorprendente con respecto a los nuevos descubrimientos que están directamente vinculados a la vida cotidiana de los estudiantes y, también, de los profesores de Escola Bonifácio Sachetti y Escola Khalil Zaher. En este sentido, se presta atención al hecho de que se logró el objetivo general de este estudio, cuando tanto estudiantes como docentes de ambas unidades mostraron interés y valoraron la implementación de nuevas metodologías y prácticas pedagógicas para el aprendizaje significativo de las Matemáticas según la teoría de David Ausubel.

PALABRAS CLAVE: Formación. Técnico administrativo. Formación. Conocimiento.