CLÁUDIA SOUSA DA SILVA
RESUMO
A pesquisa do tema objetivou averiguar a abordagem didático-pedagógica de conteúdos específicos, no Ensino Médio das escolas públicas de Barra do Garças-MT e Aragarças-GO, da perspectiva da Lei 10.639/2003. O currículo foi analisado da perspectiva da Lei, questionando-se o alcance da atuação do docente de História, a relação da práxis com as orientações nacionais e estaduais, a abordagem dos elementos culturais e históricos dos africanos, para promover conscientização nos alunos. Realizou-se pesquisa bibliográfica e de campo, com aplicação de questionário aos professores e estudantes participantes, efetivando-se o método quali quantitativo. Os resultados mostraram a carência de formação contínua para dar suporte aos docentes, possibilitando ao currículo de História trabalhar os elementos do texto da Lei 10.639/2003. Os resultados revelaram, também, que, nos espaços educacionais, os estudos de História podem formar cidadãos críticos e conscientes sobre a origem e formação do Brasil.
PALAVRAS-CHAVE: Lei 10.639/2003. Questões étnico-raciais. Formação docente.
THE TEACHING OF HISTORY AND THE IMPLEMENTATION OF LAW 10.639/2003: reflections on the teaching of history and Afrodescendant culture in the public high school network of Barra do Garças-MT and Aragarças-GO
ABSTRACT
The research of the theme aimed to investigate the didactic-pedagogical approach of specific contents, in high school of public schools of Barra do Garças-MT and Aragarças-GO, from the perspective of Law 10.639/2003. The curriculum was analyzed from the perspective of the Law, questioning the scope of the performance of the professor of History, the relationship of praxis with the national and state guidelines, the approach of the cultural and historic elements of the phA to promote awareness among students. A bibliographic and field research was carried out, with the application of a questionnaire to the participating teachers and students, using the quantitative quali method. The results showed the lack of continuous training to support teachers, enabling the history curriculum to work on the elements of the text of Law 10,639/2003. The results also revealed that, in educational spaces, history studies can form critical and conscious citizens about the origin and formation of Brazil.
KEYWORDS: Law 10.639/2003. Ethnic-raciais quests. Teacher training.
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y LA APLICACIÓN DE LA LEY 10.639/2003: reflexiones sobre la enseñanza de la historia y la cultura afrodescendiente en la red de escuelas secundarias públicas de Barra do Garças-MT y Aragarças-GO
RESUMEN
La investigación del tema tuvo como objetivo investigar el enfoque didáctico-pedagógico de contenidos específicos, en la escuela secundaria de las escuelas públicas de Barra do Garças-MT y Aragarças-GO, desde la perspectiva de la Ley 10.639/2003. El plan de estudios fue analizado desde la perspectiva del Derecho, cuestionando el alcance de la actuación del profesor de Historia, la relación de la praxis con las directrices nacionales y estatales, el acercamiento de los elementos culturales e históricos de los africanos, para promover la conciencia en los estudiantes. Se realizó una investigación bibliográfica y de campo, con la aplicación de un cuestionario a los profesores y estudiantes participantes, utilizando el método de calidad cuantitativa. Los resultados mostraron la falta de formación continua para apoyar a los docentes, lo que permitió que el currículo de historia trabajara los elementos del texto de la Ley 10.639/2003. Los resultados también revelaron que, en los espacios educativos, los estudios de historia pueden formar ciudadanos críticos y conscientes sobre el origen y la formación de Brasil
PALABRAS CLAVE: Ley 10.639/2003. Cuestiones étnico-raciales. Formación del profesorado.