Revista Acadêmica Multitemática do IESA

Tag: Identidade

CURRÍCULO E CURRÍCULO INTEGRADO: espaço x possibilidades para construção de uma nova identidade.

NOELMA TELLES DE BRITO

RESUMO

A pesquisa objetivou identificar a função do currículo da EJA regular e do currículo integrado EJA/Campo na estruturação da identidade dos discentes que, em número significativo e por motivos diversos, têm os estudos interrompidos. A pesquisa foi realizada em uma escola estadual do município de Dormentes-PE. Metodologicamente a pesquisa se deu por aplicação de questionário semiestruturado aos estudantes e entrevista aos professores da Educação de Jovens e Adultos. A análise dos dados recolhidos foi feita com um banco no programa EPI INFO, que foi enviado para o software SPSS, versão 18. Os dados qualitativos foram estudados segundo a teoria da Análise do Discurso, na linha francesa. As entrevistas demonstraram que os currículos integrados priorizam a interação entre os currículos formais, os valores e práticas socioculturais e a dinâmica da vida dos estudantes, levantando elementos identitários para a aquisição de novos aprendizados. Percebeu-se, no entanto, que o currículo da EJA regular deve ser reformulado mediante as experiências dos discentes; e o currículo integrado propõe interagir o contexto socio escolar e os conteúdos curriculares, tendo em perspectiva o coletivo em detrimento do individual.

PALAVRAS-CHAVE: Currículo. Currículo integrado. EJA. Identidade.

CURRICULUM AND INTEGRATED CURRICULUM: space X possibilities to construct a new identity.

ABSTRACT

The research aimed to identify the function of the EJA regular curriculum and integrated curriculum EJA/Campus in the students’ identity organization that, in a significant number and for several reasons, have the studies interrupted. The research was developed in a state school in Dormentes-PE city. Methodologically the research has been done by applying semistructured questionnaire to the students and interviewing Youth and Adults Education teachers. The data analysis was done with a database in the EPI INFO program that was sent to the SPSS software, version 18. The qualitative data was studied according to the speech analysis, on the French line. The interviews revealed that the integrated curriculum prioritize the integrations between the formal curriculum, the values and socio-cultural practice and the dynamic of students’ life, raising identity elements for the acquisition of new learning. It was noticed, however, that the regular EJA curriculum must be reformulated based in the students’ experiences; and the integrated curriculum proposes to interact the social-school context and the curricular contents, having in perspective the collective to the detriment of the individual.

KEYWORDS: Curriculum. Integrated curriculum. EJA. Identity.

CURRICULUM Y CURRICULUM INTEGRADO: espacio x posibilidades para la construcción de una nueva identidad.

RESUMEN

La investigación objetivó identificar la función del currículo de la EJA regular y del currículo integrado EJA/Campo en la estructuración de la identidad de los estudiantes que, en números significativos y por diversas razones, tienen los estudios interrumpidos. La investigación se realizó en una escuela pública de la ciudad de Dormentes-PE. Metodológicamente, la investigación se llevó a cabo aplicando un cuestionario semiestructurado a los estudiantes y una entrevista a los profesores de Educación de Jóvenes y Adultos. El análisis de los datos recogidos se realizó con un banco en el programa EPI INFO, que fue enviada al software SPSS, versión 18. Los datos cualitativos fueron estudiados según la teoría del Análisis del Discurso, en la línea francesa. Las entrevistas mostraron que los currículos integrados priorizan la interacción entre los currículos formales, los valores y prácticas socioculturales y la dinámica de la vida de los estudiantes, levantando elementos identitarios para la adquisición de nuevos aprendizajes. Sin embargo, se percibió que el currículo de la EJA regular debe ser reformulado a través de las experiencias de los estudiantes; y el currículo integrado propone interactuar el contexto socioescolar y los contenidos curriculares, teniendo en perspectiva lo colectivo en detrimento de lo individual.

PALABRAS CLAVE: Currículo. Currículo integrado. EJA. Identidad.

FRAGMENTOS DA HISTÓRIA DA IMIGRAÇÃO JAPONESA PARA O BRASIL

                                          Nelson Yuwao Kawahara[1]

RESUMO

A cultura japonesa tem desafiado a história, atravessando os milênios e chegando à modernidade com uma identidade própria. Estudiosos assinalam que a cultura japonesa é única por sua permanência, unidade e originalidade e, sobretudo, pela intrigante peculiaridade que apresenta em confronto com a cultura ocidental dando, assim, respostas aparentemente antípodas aos problemas dos homens. Portanto, o objetivo deste trabalho é especificar o processo de imigração japonesa para o Brasil, elencando as lutas desse povo a partir da perspectiva histórica, catalogado através da metodologia bibliográfica, buscando autores que auxiliaram a conduzir o entendimento do processo imigratório para o Brasil. Dessa forma, este trabalho teve como finalidade apontar a trajetória histórica da imigração, percorrida pelos orientais, e como ocorreram as fases da imigração no Brasil. Verificou-se que o processo imigratório ocorreu por fatores políticos, por conflitos estabelecidos pelo movimento anti-nipônico e a mão de obra escassa nas lavouras cafeeiras do Brasil e percebeu-se o quão importante foi esse processo imigratório oriental na culturalização do Brasil, através das colônias japonesas.

PALAVRAS-CHAVE: História. Imigração. Identidade.

FRAGMENTS OF THE HISTORY OF THE JAPANESE IMMIGRATION TO BRAZIL

ABSTRACT

Japanese culture has defied history, going through the millennia and reaching modernity with an identity of its own. Scholars point out that Japanese culture is unique for its permanence, unity and originality and, above all, for the intriguing peculiarity it presents in confrontation with Western culture, thus giving seemingly antipodean responses to men’s problems. Therefore, the objective of this work is to specify the Japanese immigration process to Brazil, listing the struggles of this people from the historical perspective, cataloged through the bibliographic methodology, seeking authors who helped lead the understanding of the immigration process to Brazil. Thus, this work aimed to point out the historical trajectory of immigration, traveled by the Orientals, and how the phases of immigration occurred in Brazil. It was found that the immigration process occurred due to political factors, conflicts established by the anti-Japanese movement and the and the scarce labor in coffee plantations in Brazil and it was realized how important this eastern immigration process was in the culturalization of Brazil, through the Japanese colonies.

KEYWORDS: History. Immigration. Identity.

FRAGMENTOS DE LA HISTORIA DE LA INMIGRACIÓN JAPONESA PARA EL BRASIL

RESUMEN

La cultura japonesa ha desafiado la historia, pasando por milenios y alcanzando la modernidad con una identidad propia. Los estudiosos señalan que la cultura japonesa es única por su permanencia, unidad y originalidad y, sobre todo, por la intrigante peculiaridad que presenta en la confrontación con la cultura occidental, dando así respuestas aparentemente antípodas a los problemas de los hombres. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es especificar el proceso de inmigración japonesa a Brasil, enumerando las luchas de este pueblo desde la perspectiva histórica, catalogado a través de la metodología bibliográfica, buscando autores que ayudaron a liderar la comprensión del proceso de inmigración a Brasil. Así, este trabajo tuvo como objetivo señalar la trayectoria histórica de la inmigración, recorrida por los orientales, y cómo las fases de la inmigración ocurrieron en Brasil. Se encontró que el proceso de inmigración se produjo debido a factores políticos, conflictos establecidos por el movimiento anti-japonés y el y la escasa mano de obra en las plantaciones de café en Brasil y se dio cuenta de lo importante que era este proceso de inmigración oriental en la culturalización de Brasil, a través de las colonias japonesas.

PALABRAS CLAVE: Historia. Inmigración. Identidad.


[1] Graduado em Engenharia Elétrica e especialista em Educação, Mestre em Educação e Doutor em Educação. Professor do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Cuiabá-MT, Brasil.

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