GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA: estudo de caso do Centro de Educação de Jovens e Adultos Dom Bosco

PAULO ALVES DE OLIVEIRA

RESUMO

Esta pesquisa teve como finalidade averiguar o modelo de gestão democrática na escola pública CEJA Dom Bosco, no município de Iporá-GO, demonstrando a relevância do papel do diretor e dos demais envolvidos na concepção e encaminhamento das atividades pedagógicas da escola. Aponta a importância do desenvolvimento coletivo do Projeto de Política Pedagógica e como documento que mostra a realidade da escola, que possui o direito de se desenvolver de forma autônoma, associada à identidade do discente. O método aplicado para alcançar os resultados foram natureza qualitativa através de um questionário aplicado a equipe gestora, administrativo e superintendente escolar, incluindo questões individuais e gerais referente à gestão democrática. Os resultados mostram que os diversos setores investigados veem a escola como um local fundamental para a prática da democracia. Diante dessa visão, a gestão democrática participativa ocorre com a atuação do coletivo tendo um propósito em comuns. Em contrapartida, precisa da capacidade individual e que ajam de maneira estruturada e moderada para promover o crescimento humano, proporcionando novas possibilidades de visão e ação educativa.

PALAVRAS-CHAVE: Gestão Democrática. Educação. Participação.

DEMOCRATIC MANAGEMENT OF PUBLIC SCHOOLS: case study of the Dom Bosco Youth and Adult Education Center.

ABSTRACT

This research aimed to investigate the democratic management model in the public school CEJA Dom Bosco, in the municipality of Iporá-GO, demonstrating the relevance of the role of the director and others involved in the design and delivery of the school’s pedagogical activities. It points out the importance of the collective development of the Pedagogical Policy Project and as a document that shows the reality of the school, which has the right to develop autonomously, associated with the student’s identity. The method applied to achieve the results was qualitative in nature through a questionnaire applied to the management, administrative and school superintendent team, including individual and general questions related to democratic management. The results show that the different sectors investigated see the school as a fundamental place for the practice of democracy. In light of this vision, participatory democratic management occurs with collective action having a common purpose. On the other hand, they need individual capacity and that they act in a structured and moderate way to promote human growth, providing new possibilities for vision and educational action.

KEYWORDS: Democratic Management. Education. Participation.

GESTIÓN DEMOCRÁTICA DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS: estudio de caso del Centro de Educación de Jóvenes y Adultos Dom Bosco

RESUMEN

Esta investigación tuvo como objetivo investigar el modelo de gestión democrática en la escuela pública CEJA Dom Bosco, en el municipio de Iporá-GO, demostrando la relevancia del rol del director y otros involucrados en el diseño y ejecución de las actividades pedagógicas de la escuela. Señala la importancia del desarrollo colectivo del Proyecto de Política Pedagógica y como documento que muestra la realidad de la escuela, que tiene derecho a desarrollarse de manera autónoma, asociada a la identidad del alumno. El método aplicado para alcanzar los resultados fue de carácter cualitativo a través de un cuestionario aplicado al equipo directivo, administrativo y superintendente escolar, que incluyó preguntas individuales y generales relacionadas con la gestión democrática. Los resultados muestran que los diferentes sectores investigados ven a la escuela como un lugar fundamental para el ejercicio de la democracia. A la luz de esta visión, la gestión democrática participativa se da con la acción colectiva con un propósito común. Por otro lado, necesitan capacidad individual y que actúen de forma estructurada y moderada para promover el crecimiento humano, brindando nuevas posibilidades de visión y acción educativa.

PALABRAS CLAVE: Gestión democrática. Educación. Participación.