Revista Acadêmica Multitemática do IESA

Tag: Sustentabilidade

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

DILENE DA GAMA FONSECA

RESUMO

Esta pesquisa teve como foco central identificar como a Educação Ambiental vem sendo trabalhada no contexto da prática pedagógica no interior das unidades escolares da cidade de Goiânia. A principal ferramenta na conservação, preservação e sustentabilidade do planeta deve-se à implantação e execução de programas e projetos de Educação Ambiental, desenvolvidos a partir da escola, iniciando já pelas séries iniciais do Ensino Fundamental. Tratou-se, também, da análise curricular da Educação Ambiental a partir do Projeto Político Pedagógico que rege o trabalho escolar na perspectiva da questão ambiental. Os resultados apontaram, também, que a Educação Ambiental não é desenvolvida como deveria, necessitando efetivamente de um olhar pedagógico, para, assim, tornar a prática educativa integrada às diferentes disciplinas de modo a priorizar o tema no universo dos alunos. Isso porque atualmente, a Educação Ambiental é trabalhada nas escolas por meio de projetos especiais, extracurriculares, porém descontextualizados da realidade, fragmentados e desarticulados, porquanto, sem continuidade.

PALAVRAS-CHAVE: Sustentabilidade.Educação Ambiental. Água. Escola.  

ENVIRONMENTAL EDUCATION AND THE IMPORTANCE OF WATER

ABSTRACT

This research had as its central focus to identify how Environmental Education has been worked in the context of pedagogical practice within the school units in the city of Goiânia. The main tool in the conservation, preservation and sustainability of the planet is due to the implementation and execution of Environmental Education programs and projects, developed from the school, starting with the initial grades of Elementary School. It was also about the curricular analysis of Environmental Education from the Pedagogical Political Project that governs school work from the perspective of the environmental issue. The results also showed that Environmental Education is not developed as it should, effectively needing a pedagogical perspective, in order to make the educational practice integrated to the different disciplines in order to prioritize the theme in the students’ universe. This is because currently, Environmental Education is worked on in schools through special, extracurricular projects, but decontextualized from reality, fragmented and disjointed, because, without continuity.

KEYWORDS:  Sustainability. Environmental education. Water. School.

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA IMPORTANCIA DEL AGUA

RESUMEN

Esta investigación tuvo como foco central identificar cómo la Educación Ambiental ha sido trabajada en el contexto de la práctica pedagógica dentro de las unidades escolares en la ciudad de Goiânia. La principal herramienta en la conservación, preservación y sustentabilidad del planeta se debe a la implementación y ejecución de programas y proyectos de Educación Ambiental, desarrollados desde la escuela, a partir de los grados iniciales de la Enseñanza Fundamental. Se trató también del análisis curricular de la Educación Ambiental desde el Proyecto Político Pedagógico que rige el trabajo escolar desde la perspectiva de la cuestión ambiental. Los resultados también mostraron que la Educación Ambiental no se desarrolla como debería, necesitando efectivamente una perspectiva pedagógica, para hacer la práctica educativa integrada a las diferentes disciplinas con el fin de priorizar el tema en el universo de los estudiantes. Esto se debe a que en la actualidad la Educación Ambiental se trabaja en las escuelas a través de proyectos especiales, extracurriculares, pero descontextualizados de la realidad, fragmentados y desarticulados, por cuanto, sin continuidad.

PALABRAS CLAVE: Sostenibilidad. Educación ambiental. Agua. Escuela.

CULTURA ESCOLAR: práticas de interdisciplinaridade na Educação Ambiental no Ensino Médio

CLEMILDO MIRA DE ALMEIDA

RESUMO

A Educação Ambiental se configura como um processo pensado e repensado para a sociedade, principalmente na década de 70 do século XX, na qual os profissionais da educação construíram uma noção de conteúdos assimilados pelos estudantes. O objetivo principal focou em saber se as metodologias de ensino adotadas estão surtindo efeito na aprendizagem para a sustentabilidade e o desenvolvimento sustentável. No aporte teórico para essa investigação, elegemos as categorias: educação ambiental, sustentabilidade, cultura escolar e interdisciplinaridade. Essa investigação objetivou analisar a cultura escolar e as práticas de educação ambiental no Ensino Médio, a partir de entrevista e questionário com os docentes e os discentes, respectivamente. Os sujeitos foram alunos e docentes de uma escola pública em Pernambuco – Brasil. Os resultados apontaram para a constatação de que as ações da escola transformam os alunos e que a cultura da escola influencia positivamente no desenvolvimento de ações modificadoras.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental. Interdisciplinaridade. Sustentabilidade. Cultura da Escola.

SCHOOL CULTURE: interdisciplinarity practices in environmental education in high school.

ABSTRACT

Environmental Education is configured as a process thought and rethought for society, especially in the 70s of the twentieth century, in which education professionals built a notion of content assimilated by students. The main objective was to know whether the teaching methodologies adopted are taking effect on learning for sustainability and sustainable development. In the theoretical contribution to this research, we have selected the following categories: environmental education, sustainability, school culture and interdisciplinarity. This research aimed to analyze the school culture and environmental education practices in high school, based on interviews and questionnaires with teachers and students, respectively. The subjects were students and teachers of a public school in Pernambuco – Brazil. The results pointed to the finding that the actions of the school transform students and that the school culture positively influences the development of modifier actions.

KEYWORDS: Environmental Education. Interdisciplinarity. Sustainability. School Culture.

CULTURA ESCOLAR: prácticas de interdisciplinariedad en Educación Ambiental en Bachillerato

RESUMEN

La Educación Ambiental se configura como un proceso pensado y repensado para la sociedad, especialmente en los años 70 del siglo XX, en el que los profesionales de la educación construyeron una noción de contenido asimilada por los estudiantes. El objetivo principal fue saber si las metodologías de enseñanza adoptadas están teniendo efecto en el aprendizaje para la sostenibilidad y el desarrollo sostenible. En la contribución teórica a esta investigación, hemos seleccionado las siguientes categorías: educación ambiental, sostenibilidad, cultura escolar e interdisciplinariedad. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la cultura escolar y las prácticas de educación ambiental en la escuela secundaria, a partir de entrevistas y cuestionarios con profesores y estudiantes, respectivamente. Los sujetos eran estudiantes y profesores de una escuela pública en Pernambuco – Brasil. Los resultados apuntaron al hallazgo de que las acciones de la escuela transforman a los estudiantes y que la cultura escolar influye positivamente en el desarrollo de acciones que modificador.

PALABRAS CLAVE: Educación ambiental. Interdisciplinariedad. Sostenibilidad. Cultura escolar.

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