Os recursos tecnológicos apoiados pelas políticas educacionais brasileiras – os recursos didáticos-pedagógicos auxiliados pela informática educacional

Hosana Madalena da Costa Vieira Padilha

RESUMO

Esta pesquisa visa a uma investigação quanto a inserção da informática educacional em nosso cotidiano como sendo uma ferramenta didática pedagógica importantíssima em nossa contemporaneidade. Para o enriquecimento desta pesquisa serão apresentados os requisitos necessários para a identificação, elaboração e aplicação das prerrogativas que alicerçam o tema escolhido. Assim, será evidenciado também aspectos que consolidem a importância deste recurso seja para que se possa elaborar aulas mais e atrativas e lúdicas para que possam envolver cada vez mais todos os educandos deixando as aulas de terem caráter monótono. Vale ressaltar ainda que no mundo contemporâneo existem muitos recursos que oferecem aos educadores-mediadores ir além de aulas técnicas, dando-lhes oportunidades de transcenderem e inovarem e isso pode ser possível com o uso deaparelhos de Datashow, Televisores, Retroprojetores etc. No entanto, ainda há uma dicotomia que precisa ser vencida dentro do próprio ambiente escolar que é a falta de vontade de muitos profissionais por meio de qualificações profissionais para manusear esses equipamentos. Outro aspecto importante é sobre os espaços apropriados como salas de informática nas unidades de ensino. Mesmo sendo sabido que há leis especificas que asseguram esse direito, ainda evidenciamos que em muitos estabelecimentos educacionais não possuem laboratórios de informática e o objetivo deste trabalho é elencar pontos que contribuam para que essa realidade possa ser mudada e assim o sistema educacional como um todo possa apresentar e oferecer toda a qualidade que se merece. E por último evidenciar de forma concreta o quão este recurso pode nos auxiliar para que possa despertar a criatividade havendo assim o desenvolvimento cognitivo de nossos alunos, e tornando-os cidadãos críticos aptos a enfrentarem todos os desafios que nos são impostos pela contemporaneidade do mundo moderno.

PALAVRAS-CHAVE: Infraestrutura ambiental escolar, Tecnologia, Qualificação docente, Cognição.

ABSTRACT

This research aims to investigate the insertion of educational informatics in our daily lives as a very important pedagogical didactic tool in our contemporaneity. For the enrichment of this research, the necessary requirements for the identification, elaboration and application of the prerogatives that underpin the chosen theme will be presented. Thus, aspects that consolidate the importance of this resource will also be highlighted, so that classes can be developed more and more attractive and playful so that they can increasingly involve all students, leaving the classes to have a monotonous character. It is also worth mentioning that in the contemporary world there are many resources that offer educators-mediators to go beyond technical classes, giving them opportunities to transcend and innovate and this can be possible with the use of Datashow devices, Televisions, Overhead projectors, etc. However, there is still a dichotomy that needs to be overcome within the school environment itself, which is the lack of willingness of many professionals through professional qualifications to handle these equipment. Another important aspect is about appropriate spaces such as computer rooms in teaching units. Even though it is known that there are specific laws that guarantee this right, we still show that in many educational establishments they do not have computer labs and the objective of this work is to list points that contribute so that this reality can be changed and thus the educational system as a whole can present and offer all the quality that one deserves. And finally, to show in a concrete way how this resource can help so that it can awaken creativity, thus having the cognitive development of our students, and making them critical citizens able to face all the challenges that are imposed on us by the contemporaneity of the modern world.

KEYWORDS: School environmental infrastructure, Technology, Teacher qualification, Cognition.