MOVIMENTO INDÍGENA EM RORAIMA: transformação a partir de uma educação intercultural.

MARIA DE LOURDES NEIVA NASCIMENTO

RESUMO

O estudo trata de uma análise no contexto da educação escolar indígena, levando em consideração o papel dos líderes desses povos, a formação dos professores, a prática pedagógica e o resultado do trabalho diferenciado na terra indígena Araça, no município de Amajari, em Roraima. O questionamento principal do estudo foi pautado em descobrir se a luta das lideranças proporciona ferramentas eficazes no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa foi descritiva e bibliográfica, possuindo uma abordagem qualitativa e interpretativa. Para os sujeitos participantes, houve aplicação de questionário, e entrevista semiestruturada para a secretária da instituição indígena e a diretora do Instituto Insikiran. As observações e registros, no decorrer de algumas assembleias, foram de grande relevância para obtenção dos dados, a análise e posteriores resultados. Foi realizada uma reflexão sobre o papel das lideranças indígenas em propor um ensino específico nas escolas, através de novas políticas públicas. Os resultados explicitam que o movimento foi primordial nas mudanças havidas na educação, em escolas dentro das comunidades, e que a formação diferenciada dos docentes faz a grande diferença.

PALAVRAS-CHAVE:  Professores Indígenas. Movimento Organizado. Educação. Contextualização.

ABSTRACT

INDIGENOUS MOVEMENT IN RORAIMA: TRANSFORMATION FROM AN INTERCULTURAL EDUCATION.

The study deals with a descriptive analysis of the context of Indigenous School Education, considering the role of the leaders of these peoples, teacher training, pedagogical practice and the result of a differentiated work in the Indigenous land of the community of Araça in the municipality of Amajari – Roraima. The main question of the study is based on finding out if the struggle of leaders provides effective tools in the teaching and learning process. The research is descriptive and bibliographic, has a qualitative and interpretative approach. For the participants, there was a questionnaire application, semistructured interview for the secretary of the indigenous institution and director of the Insikiran Institute. The observations and records during some assemblies were of great relevance to obtain the data, analysis and subsequent results. A reflection was carried out on the role of Indigenous leaders in proposing specific education in schools through new public policies. The results explain that the movement was paramount in the changes that have occurred in education in schools in communities and that the differentiated training of teachers makes a big difference.

KEYWORDS: Indigenous teachers. Organized movement. Education. Contextualization.

MOVIMIENTO INDÍGENA EN RORAIMA: TRANSFORMACIÓN DESDE UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

RESUMEN

El estudio trata de un análisis descriptivo del contexto de la educación escolar Indígena, considerando el papel de los líderes de esos pueblos, la formación de los profesores, práctica pedagógica y resultado de un trabajo diferenciado en la Tierra indígena de la Comunidad del Aracá en el municipio de Amajari – Roraima. El cuestionamiento principal del estudio es pautado en descubrir si la lucha de los liderazgos proporciona herramientas eficaces en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación es descriptiva y bibliográfica, tiene un enfoque cualitativo e interpretativo. Para los sujetos participantes hubo aplicación de cuestionario, entrevista semiestructurada para la Secretaria de institución indígena y directora del Instituto Insikiran. Las observaciones y registros en el transcurso de algunas asambleas fueron de gran relevancia para obtención de los datos, análisis y posterior resultados. Se realizó una reflexión sobre el papel de los líderes indígenas en proponer una enseñanza específica en las escuelas a través de nuevas políticas públicas. Los resultados explicitan que el movimiento fue primordial en los cambios que hubo en la educación en escuelas en las comunidades y que la formación diferenciada de los docentes hace gran diferencia.

PALABRAS CLAVE: Profesores indígenas. Movimiento organizado. Educación. Contextualización.