Giselle Pupim Jorge
RESUMO
A presente investigação tem por objetivo analisar a perspectiva da formação continuada dos professores da Escola Estadual Manoel Bandeira, na cidade de Alta Floresta no estado de Mato Grosso, visando verificar se as aprendizagens refletem na prática dos docentes gerando constantes reflexões. As discussões tornam-se relevante no campo acadêmico educacional, uma vez que permite através das vozes dos sujeitos entrevistados perceber quais são os principais desafios no processo de ensino aprendizagem. A pesquisa de caráter qualitativo, partiu de uma investigação participante utilizando como aporte teórico autores como Nóvoa (2003), Shön (1997) Alarcão (2011) e Oliveira-Formosinho (2009). Teve como principal resultado a concepção dos professores acerca da formação contínua enquanto suporte para o desenvolvimento da prática pedagógica, porém o formato dos encontros e estudo ainda não respondem ao esperado. Permitiu verificar que todo o êxito da formação dos docentes também está relaciona a fatores externos tais como o tempo no magistério, análise sobre suas práticas e demais cursos práticos desenvolvidos pelos professores.
Palavras-chave: Formação Continuada. Professor Reflexivo. Prática Pedagógica.
EDUCATION CONTINUES IN THE PERCEPTION OF STATE SCHOOL EDUCATORS MANOEL BANDEIRA IN THE MUNICIPALITY OF ALTA FLORESTA / MATO GROSSO
ABSTRACT
The present investigation aims to analyze the perspective of the continuing education of teachers at Escola Estadual Manoel Bandeira, in the city of Alta Floresta in the state of Mato Grosso, in order to verify whether learning reflects on the practice of teachers, generating constant reflections. Discussions become relevant in the academic educational field, as it allows, through the voices of the interviewed subjects, to perceive the main challenges in the teaching-learning process. The qualitative research was based on a participant investigation using authors such as Nóvoa (2003), Shön (1997) Alarcão (2011) and Oliveira-Formosinho (2009) as theoretical support. Its main result was the teachers’ conception of continuous training as a support for the development of pedagogical practice, but the format of the meetings and study still does not respond to what was expected. It allowed us to verify that all the success of teacher training is also related to external factors such as time in teaching, analysis of their practices and other practical courses developed by the teachers.
Keywords: Continuing Formation. Reflective teacher. Pedagogical practice.
EDUCACIÓN CONTINUA EN LA PERCEPCIÓN DE LOS EDUCADORES DE LA ESCUELA ESTATAL MANOEL BANDEIRA EN EL MUNICIPIO DE ALTA FLORESTA / MATO GROSSO
RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo analizar la perspectiva de la formación continua de los docentes de la Escola Estadual Manoel Bandeira, en la ciudad de Alta Floresta en el estado de Mato Grosso, con el fin de verificar si el aprendizaje se refleja en la práctica de los docentes, generando reflexiones constantes. Las discusiones cobran relevancia en el campo académico educativo, ya que permite, a través de las voces de los sujetos entrevistados, percibir los principales desafíos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación cualitativa se basó en una investigación participante utilizando como soporte teórico a autores como Nóvoa (2003), Shön (1997) Alarcão (2011) y Oliveira-Formosinho (2009). Su principal resultado fue la concepción de los docentes de la formación continua como soporte para el desarrollo de la práctica pedagógica, pero el formato de las reuniones y el estudio aún no responde a lo esperado. Nos permitió comprobar que todo el éxito de la formación docente también está relacionado con factores externos como el tiempo en la docencia, el análisis de sus prácticas y otros cursos prácticos desarrollados por los docentes.
Palabras clave: Educación Continua. Profesor reflexivo. Práctica Pedagógica.