O LÚDICO É SÓ BRINCAR? O USO DO LÚDICO NA PRÁTICA DOCENTE EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE APARECIDA DE GOIÂNIA

CARLA SILVA LIMA

RESUMO

A Pesquisa concentrou-se em demonstrar o uso de materiais lúdicos, brinquedos e brincadeiras empregados em sala de aula em uma escola pública de Aparecida de Goiânia. Foi utilizada a metodologia quantitativa e para recolher os resultados estatísticos o trabalho contou com questionários abertos e a observação das atividades feitas em sala de aula durante o momento da pesquisa em questão. Para a análise dos dados coletados foram observadas as amostras e comparadas para constatar sobre a teoria com a experiência docente. O trabalho se pautou em vários teóricos que comprovam a importância de usar o lúdico na rotina escolar. Esses idealistas já demonstraram em suas próprias pesquisas que o brincar durante as aulas não se trata de uma mera diversão e que durante esse ato as crianças podem aprender de modo leve e sem ser um momento penoso. Observou-se nessa investigação que os docentes corroboram com tal indagação, pois, de modo geral, foi notado em suas práticas o lúdico durante o aprendizado do discente.

PALAVRAS-CHAVE: Lúdico. Escola. Prática docente. Brincar. Aprendizado.

THE INFLUENCE OF AFFECTIVITY IN THE LEARNING PROCESS IN THE EIS PLAYING JUST PLAYING? THE USE OF PLAYING IN TEACHING PRACTICE IN A PUBLIC SCHOOL IN APARECIDA DE GOIÂNIA

ABSTRACT

The research focused on demonstrating the use of recreational materials, toys and games used in the classroom in a public school in Aparecida de Goiânia, the quantitative methodology was used and to collect the statistical results the work had open questionnaires and observation activities carried out in the classroom during the time of the research in question, for the analysis of the collected data, it was observed in the samples and compared to verify the theory with the teaching experience, the work was based on several theories that prove the importance of using the playful in the school routine, these theorists have already demonstrated in their own research that playing during classes is not a mere entertainment and that during this act children can learn in a light way and without being a painful moment, which was observed in this investigation is that the professors corroborate with this question, because in general the playful during the learning process was noticed in their practices. of the student.

KEYWORDS: Playful. School. Teaching practice. To play. Apprenticeship.

¿ES JUGAR SOLO JUGAR? EL USO DEL JUEGO EN LA PRÁCTICA DOCENTE EN UNA ESCUELA PÚBLICA DE APARECIDA DE GOIÂNIA

RESUMEN

La investigación se centró en demostrar el uso de materiales recreativos, juguetes y juegos utilizados en el aula de una escuela pública de Aparecida de Goiânia, se utilizó la metodología cuantitativa y para recoger los resultados estadísticos el trabajo contó con cuestionarios abiertos y actividades de observación realizadas en el aula durante el tiempo de la investigación en mención, para el análisis de los datos recolectados, se observó en las muestras y se comparó para verificar la teoría con la experiencia docente, el trabajo se basó en varias teorías que comprueban la importancia del uso de la lúdica. en la rutina escolar, estos teóricos ya han demostrado en sus propias investigaciones que jugar durante las clases no es un mero entretenimiento y que durante este acto los niños pueden aprender de una manera ligera y sin ser un momento doloroso, lo que se observó en esta investigación es que los profesores corroboran esta pregunta, pues en general, la lúdica durante el proceso de aprendizaje se notaba en sus prácticas. del estudiante.

PALABRAS CLAVE: Juguetón. Colegio. Práctica docente. Para jugar. Aprendizaje.

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