José Rosa da Silva
RESUMO
A seguinte pesquisa se deu com o objetivo de buscar, junto a autores conhecedores da questão
enfocada, conhecimentos que propiciem esclarecer a prática da avaliação em sala de aula.
Para a discussão da pesquisa em questão, é importante esquematizar, como ponto de partida, o
modo pelo qual se concebe a formação e o papel da linguagem nesse processo. O presente
estudo apoia-se principalmente nas formulações da abordagem histórico-cultural sobre o
desenvolvimento humano e o estatuto da linguagem na constituição do sujeito, levando em
conta principalmente as formulações de conceitos às voltas de avaliação escolar. É sabido que
o desenvolvimento da educação tem origem nas relações sociais e transcorre na dependência
das experiências de cada um na cultura, daí a importância de se ter uma boa apresentação
através de variadas introduções metodológicas, dentro da sala de aula. Portanto, o objetivo
central da pesquisa, de uma forma geral, foi de ressaltar a importância da prática avaliativa
eficaz, principalmente utilizando meios práticos e necessários, através da busca bibliográfica,
estudo do caso da Escola Municipal Valdivino Silva Ferreira e observações, chegando-se à
conclusão de que as mesmas são imprescindíveis para o sucesso do ensino aprendizagem.
Avaliar com justiça depende da habilidade do professor, preparando o aluno para o exercício
da cidadania. Algumas formas de avaliação: – através de perguntas, com registro das falas e
opiniões dos alunos; – pelo averiguar e pelo sentir; – pela intervenção na aprendizagem, com a
avaliação de si mesmo; – através de outras práticas avaliativas, onde a credibilidade e a
metodologia quebram métodos tradicionais; – através de métodos e técnicas de ensino,
condicionados ao ambiente e com inovações e direcionamentos voltados à construção da
cidadania, onde o aluno é agente no processo; – pela avaliação integrada: direção, corpo
docente, conselho escolar, pais ou responsáveis, comunidade; – pela consideração de valores
pessoais, princípio da superação das dificuldades na busca das conquistas e dos bons
resultados escolares; – através de outras sugestões avaliativas, tais como: observação
sistemática; análise de produções; atividades específicas; seminários; trabalho em grupo;
debates; relatórios; autoavaliação; conselho de classe. Finalmente, é preciso que haja um
reexame de atitudes da parte dos professores, que deverão manter-se atualizados nos
programas e propostas curriculares. Em toda a pesquisa foram reveladas descobertas
metodológicas de suma importância para o sucesso aprendizagem, bem como, da realização
da avaliação. Ainda, complementar o conhecimento, a ponto de estabelecer procedimentos
metodológicos junto à educação, que eleve e integre à convivência normal junto à sociedade e
a todos que o cercam.
PALAVRAS-CHAVE: Inovação. Avaliação. Aprendizagem. Conhecimento.
ABSTRACT
The following research was given in order to seek together the knowledgeable authors of the
focused question, knowledge that provide clarify the practice of evaluation in the classroom.
To discuss the research in question, it is important to lay out, as a starting point, the way we
conceive the training and the role of language in the process. This study mainly rests in the
formulations of historical-cultural approach to human development and the status of language
in the constitution of the subject, taking into account mainly the formulations of concepts to
school evaluation turns. It is known that the development of education originates in social
relations and takes place depending on the experiences of each culture, hence the importance
of having a good presentation through various methodological issues within the classroom.
Therefore, the central objective of the research in question in general, was to stress the
importance of effective assessment practice, mainly using practical and necessary means,
through literature search, case study of the Municipal School Valdivino Silva Ferreira and
observations, arriving to the conclusion that they are essential to the success of teaching and
learning. Evaluate with justice depends on the skill of the teacher, the student preparing for
the exercise of citizenship. Some forms of evaluation: – through questions, with records of
conferences and reviews of students; – through other evaluative practices, where the
credibility and methodology breaks traditional methods; – through methods and techniques of
education, the environment and conditioned with innovations and direction focused on the
construction of citizenship, where the student is in the process agent; the integrated
assessment: direction, teachers, school board, parents or guardians, community; – the
consideration of personal values, principle of overcoming the difficulties in finding of the
achievements and successful school; – through evaluative other suggestions, such as
systematic observation and an analysis of production; specific activities, seminars, work in
groups, debates, reports, self-assessment; board of class. Finally, we must that there be a
review of attitudes by teachers, which should keep us updated curricular programs and
proposals. In all the research it was revealed methodological developments critical to the
success learning as well as assessment of achievement. Yet complementary knowledge to the
point of establishing methodological procedures with the education that raise and join to
normal coexistence in the society and all that surrounds it.
KEYWORDS: Innovation. Evaluate. Learning. Knowledge.
